1、 教学情境的价值隐喻为：将 15 克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。情境之于知识，犹如汤之于盐；盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感；中学体育学习简报 第二期主编： 王老师 2013 年 1 月 8 日知识融入生活中，学生才能容易理解、消化、吸收。骨干教师如何突破高原区初中体育 麻立军作为一名教师不知不觉都二十年了，先进，优异的优质课比赛的成绩等等，各种荣誉数不胜数，然而，随着年龄越来越大，在加上学校给安排了行政工作，这几年似乎对教育教学不那么上心了，经常感到烦躁，不愿意上课，干啥事没有以前那种热情了，我想这恐怕就是所谓的职业倦怠。这种心态极大影响了我这几年
2、的专业发展，进入到了专业发展的高原区，经过这一段时间的认真学习和思考，要改变自己目前这种状态我应该做到以下几点使自己逐步做出专业发展的高原区。一、把心思放到教育教学中来；这几年之所以很浮躁究其原因无非就是深入课堂干自己喜欢的工作的时间越来越少，取而代之的是哪些繁琐、枯燥的行政工作，心不静是自己不能把注意力集中到教育教学的主要原因，我是一名职业教师，就应该把自己的注意了放在教育教学中来，让自己静下来和孩子在一起，找回那种单纯而快乐的教育生活，这是搞好教学提高自身专业发展的前提条件。二、自己或和同行一起搞一些小专题，小研究让自己活起来；教学中去研究去发现去解决问题，是非常有意思的事情，而思考研究解
3、决这些问题的过程本身就是提高自己业务水平的过程，特别是同行间的交流更有价值。一句话让自己思考起来，让头脑动起来，做一名研究型教师这是教师突破业务高原期的关键。三、要经常到教学发达地区学习考察，改变自己教学工作态度；这些年我也去过一些比较发达的地区学习考察，每次都会会给自己带来不同程度的改变，例如：在上海学习考察的一个月的时间里，那里的教授、教师积极向上，勤奋钻研的教学生活态度，给了我留下了深刻的印象，很长一段时间我工作学习都非常积极向上，榜样的力量是无穷的，在一个地方呆得太久就会使人厌烦和没有进取心，所以，我们要经常调整自己的心态，无论是哪种方式，最终的目的就是要以最佳的状态投入到工作学习中来
4、。人到中年，进入事业上升的“高原期”，其实这是一件非常正常的事情，问题是我们如何面对，如何调整的问题，我们有的是经验和精力，所需要的是我们调整好心态，赶走懒惰和倦怠，满怀热情投入到工作学习中来。学习完骨干教师如何突破发展高原区后的反思高中体育 王平秀每一位教师的发展都要经历成长期和第二次成长的发展期。第一次成长期是刚参加工作时对熟悉教材、对教学的基本步骤与方法的掌握、开始追求学生的考试成绩；第二次发展期是教师在关于教育教学和人生事业方面的理解、追求与人有不同的看法和做法，不仅对教学问题感兴趣，而且对教材、对课程资源、对教学评价、对一定区域的教学管理问题开始感兴趣，能做好自己的事，还能帮助别人，
5、指导别人从而让自己进一步发展为卓越型教师。由于工作内容和范围长期没有变化，我感觉自己的专业发展进入高原期，发现自己很多事情都在重复，能保持中等状态的教学效果，但即使更努力，也没有明显的提高，工作热情开始下降，但能维持着基本的工作状态，有时感到工作疲惫。据调查大约有二分之一甚至更多的教师，终身没有走出这个时期，这是教师专业的悲哀，教师每一天的工作都没有变化。通过培训学习，我深刻认识到一个教师要走向成功，仅有第一次成长是不够的，要有起决定作用的第二次成长，我目前正试着一步一步的从教师专业发展的高原期走出来。在“二次成长”的过程中，我认为教师的自我更新、自我超越是教师成长的内在机制，促进教师发展的主
6、要力量来自于教师内在的自我更新力。首先读书是教师专业发展的必经之路。勤奋刻苦读书是每一位成功教师的必由之路，读书是教师专业发展永恒的主题。教师的全部素养的形成和提高，都跟读书学习分不开，都要从书籍这个丰富的源泉中吸取养料，通过博览群书开拓自己的视野，提升个人思考问题的深度和广度；而教师要想把岗位站的长久，必须一面教实践一面学习，教到老学到老，树立“终身学习”的理念。其次进行教学反思、与同事合作进行学术研讨是教师第二次成长的关键。在新课程实施中，有意识地培养自己的反思能力，主动和其他人交流沟通是必不可少的，反思和交流是教师走向专业化的关键要素之一，要逐步培养主动反思的意识和能力，主动获取自主反思
7、的机会，在同伴互助中发展。最后，科研性实践是适合骨干教师 “二次成长 ”的实践阶梯，充满智慧的教育创新实践经历蕴藏着促进教师专业发展的巨大能量。研究、写作正是保持教师教育生命的法宝，是教师成长的重要台阶，科研写作的水平还反映了教师从教学活动中发现问题、分析问题、和解决问题的能力，既体现了教师的专业敏感度，同时反过来也会促进教师的专业素养的发展，这也是我今后努力的方向，依靠思考写作的过程获得理论的帮助而迅速提高自己的专业水平，通过勤于练笔善于表达、善于反思自己的教育教学经历，做一个“反思的实践者”，只有这样，才能把偏见、常识和自以为是的想法提升到理性认识的高度。面对现实 分析反思 志存高远 学习
8、成长高中体育 杨晖很多老师都存在着职业倦怠，特别是农村学校的体育教师。原因主要有以下几种：第一，工资待遇低；第二，学校领导不重视体育工作，教学无激情。第三，场地小，器材少，无用武之地。第四，独生子女多、娇气，学生个性强，不好管理；第五，工作量计算和评价有时欠公平；第六，露天工作，繁琐、身心疲惫。第七，应试教育模式影响体育教学和体育活动的开展。以上导致教师职业倦怠的因素，对教师个人、家庭及学校体育工作都存在着严重的影响。对教师个人而言，缺乏工作热情和激情，没有事业心和进取心，整天得过且过，疲于应付，有碍个人进步、提高和发展。对家庭而言，教师对职业的倦怠情绪带到家里，影响家庭的健康、和谐和生活质量
9、。对学校而言，教师的职业倦怠会影响教学、训练，影响学生的学锻炼和全面发展，进而影响学校体育工作的进步和发展。也影响国家体育方针政策的贯彻落实。学习了“骨干教师如何突破发展高原区”，认识到教师职业倦怠是一种正常现象，并不可怕。只要我们正确认识职业倦怠，发现存在的问题，尽快转变思想和观念，就能主动工作、积极工作、快乐工作和创造性的工作，要走出专业高原区需努力做到以下几点：第一，要加强学习新思想、新理念、新方法。第二，先有为、后有位，充分体现自己的价值。第三，积极进行自我心理调适和批评与自我批评，积极进取。第四，教师要学会职业生涯规划。教师突破发展高原区，使自己实现第二次成长，努力成为一名优秀的体育教师、优秀教师和骨干教师。首先，要学习、不断的学习。其次，教研结合，有自己的教育教学专长。第三，带出一批又一批的优秀学生、运动员和体育优秀人才。我相信，只要我们努力，知难而进，就能突破“发展高原区”，成长为一名优秀的、知名的体育骨干教师。老师们：请注意，作业提交的最后日期为 1 月 15 号 ！不合格的作业尽快重新提交！一份作业提交给不同版块的区域，不予推荐，成绩为不合格！
