1、1福州大学化学学院教师本科教学综合测评补充办法为 加 强 我 院 教 师 教 学 质 量 管 理 ，科 学 客 观 地 评 价 教 师 教 学水 平 和 授 课 质 量 ，根 据 福 州 大 学 教 师 本 科 教 学 综 合 测 评 办 法 （福 大 教 20162 号 ）（见 附 件 一 ），结 合 我 院 实 际 ，现 制 定 福 州 大学 化 学 学 院 教 师 本 科 教 学 综 合 测 评 补 充 办 法 ，具 体 如 下 ：、 学 院 评 教 成 绩 的 计 算 办 法学 院 评 教 是 指 凡 由 学 院 统 一 安 排 并 由 学 院 督 导 （或 同 行 、院领 导 、院
2、教 指 委 ）进 行 的 评 教 活 动 。学 院 评 教 成 绩 是 指 近 三 年 被 测 评 老 师 接 受 过 院 督 导 （或 同 行 、院 领 导 、院 教 指 委 ）随 机 随 堂 听 课 成 绩 的 平 均 值 。其 计 算 办 法 为由 院 教 学 办 抽 取 每 年 一 次 听 课 成 绩 ，每 年 被 听 课 次 数 多 于 一 次的 取 成 绩 最 高 的 一 次 纳 入 统 计 ，累 计 不 足 三 次 的 ，学 院 再 次 安 排听 课 补 足 三 次 ，其 听 课 测 评 由 学 院 人 才 督 查 组 安 排 完 成 。、 新 进 教 师 本 科 教 学 综 合
3、 测 评 办 法基 于 新 进 教 师 入 现 职 时 间 短 ，并 处 于 本 科 教 学 达 标 培 养 期 ，除 了 严 格 按 照 福 州 大 学 新 上 岗 教 师 “教 学 基 本 要 求 ”达 标 条 例进 行 外 ，学 院 还 将 组 织 对 新 教 师 本 科 教 学 综 合 测 评 以 提 供 其 参加 评 定 职 称 所 需 的 学 院 评 教 成 绩 。参 评 新 教 师 要 在 规 定 时 间 内向 学 院 教 学 办 提 交 三 次 试 讲 的 时 间 、地 点 、内 容 ，每 次 一 节 课 45分 钟 ，由 教 学 办 汇 总 后 交 由 学 院 人 才 督 查
4、 组 安 排 听 课 测 评 ，取 三次 测 评 的 平 均 分 作 为 最 终 的 学 院 评 教 成 绩 。参 评 新 教 师 要 在 试讲 前 将 试 讲 教 案 交 给 学 院 人 才 督 查 组 。学 院 人 才 督 查 组 安 排 至少 2 人 （含 2 人 ）以 上 组 成 评 教 小 组 听 课 ，并 独 立 给 出 评 教 成 绩 ，填 写 福 州 大 学 课 堂 教 学 质 量 评 估 表 （附 件 二 ）。三 、课 程 实 施 质 量 评 价 办 法课 程 实 施 质 量 评 价 由 系 主 任 、课 程 组 负 责 人 及 同 行 教 师 组成 的 至 少 2 人 以
5、上 的 评 价 小 组 。对 于 新 进 教 师 的 课 程 实 施 质 量评 价 ，其 指 导 老 师 是 评 价 小 组 的 当 然 成 员 。评 价 成 员 依 据 福 州大 学 课 程 实 施 质 量 分 核 定 办 法 （附 件 一 的 附 件 1）进 行 评 价 ，并2独 立 给 出 评 价 成 绩 。四 、评 教 及 评 价 工 作 完 成 时 间评 教 及 评 价 工 作 一 般 在 每 年 12 月 底 之 前 完 成 。所 有 评 教 及评 价 表 格 交 由 院 教 学 办 汇 总 、上 报 、存 档 。附 件 ：一 、福 州 大 学 教 师 本 科 教 学 综 合 测
6、评 办 法二 、福 州 大 学 课 堂 教 学 质 量 评 估 表福 州 大 学 化 学 学 院2016 年 10 月 10 日3附 件 一 ：福 大 教 20162 号福州大学关于印发教师本科教学综合测评办法（试行）的通知各 学 院 ，机 关 各 部 门 、各 单 位 ：为 更 加 科 学 客 观 地 评 价 教 师 教 学 水 平 和 授 课 质 量 ，进 一 步完 善 本 科 教 学 质 量 保 障 体 系 ，促 进 本 科 教 学 质 量 整 体 提 升 。特 制订 福 州 大 学 教 师 本 科 教 学 综 合 测 评 办 法 （试 行 ），现 予 以 印 发 ，请 遵 照 执 行
7、。福 州 大 学2016 年 1 月 14 日福州大学教师本科教学综合测评办法（试 行）第 一 章 总 则第 一 条 为 加 强 我 校 教 师 教 学 质 量 管 理 ，科 学 客 观 地 评 价教 师 教 学 水 平 和 授 课 质 量 ，特 制 定 本 办 法 。第 二 条 教 学 综 合 测 评 对 象 为 承 担 我 校 本 科 课 程 教 学 的 在职 教 师 。4第 三 条 接 受 教 学 综 合 测 评 的 课 程 是 本 科 课 程 ，且 一 般 是选 课 人 数 不 少 于 15 人 的 理 论 课 程 。实 践 教 育 教 学 课 程 、重 修 课 程 一 般 不 列 为
8、 教 学 综 合 测 评 课程 。第 四 条 学 校 设 立 教 师 本 科 教 学 综 合 测 评 工 作 领 导 小 组 （以下 简 称 领 导 小 组 ），由 校 教 务 、人 事 、学 工 、监 审 等 相 关 部 门 负 责人 和 教 师 组 成 ，分 管 教 学 副 校 长 任 组 长 。领 导 小 组 负 责 全 校 本 科 教 学 综 合 测 评 工 作 ，委 托 校 教 学 质量 管 理 办 公 室 开 展 具 体 组 织 实 施 工 作 。第 二 章 测 评 模 块 与 测 评 方 式第 五 条 教 师 教 学 综 合 测 评 由 学 校 督 导 组 评 教 、学 院 （部
9、 ）评 教 、课 程 实 施 质 量 评 价 、学 生 评 教 、教 学 研 究 与 改 革 创 新 等 五个 模 块 构 成 。其 中 学 校 评 教 的 主 体 为 学 校 督 导 组 ；学 院 （部 ）评 教主 体 为 教 师 所 在 学 院 督 导 、同 行 专 家 ；课 程 实 施 质 量 评 价 主 体 为学 院 及 课 程 组 同 行 专 家 ；学 生 评 教 的 主 体 为 修 读 所 测 评 课 程 的 本科 生 。 第 六 条 学 校 评 教 和 学 院 （部 ）评 教 为 督 导 （同 行 、领 导 ）随机 随 堂 听 课 ，并 给 出 测 评 成 绩 。如 果 没 有
10、接 受 过 随 机 随 堂 听 课 的教 师 ，由 学 校 指 定 2 名 以 上 （含 2 名 ）学 校 督 导 组 成 评 教 小 组 听课 ，并 独 立 给 出 评 教 成 绩 ；学 院 （部 ）指 定 2 名 以 上 （含 2 名 ）学 院督 导 及 同 行 教 师 组 成 评 教 小 组 听 课 ，并 独 立 给 出 评 教 成 绩 ；课 程实 施 质 量 评 价 由 2 名 以 上 学 院 课 程 组 负 责 人 及 同 行 教 师 组 成 评价 小 组 ，并 独 立 给 出 评 价 成 绩 ；学 生 评 教 由 网 络 测 评 方 式 给 出 成绩 。5第 七 条 学 校 评 教
11、 和 学 院 （部 ）评 教 成 绩 为 近 三 年 督 导 （同 行 、领 导 ）随 机 随 堂 听 课 平 均 值 ，如 果 没 有 随 机 随 堂 听 课 成 绩 ，则 采用 指 定 评 教 人 员 听 课 评 教 成 绩 的 平 均 值 ；课 程 实 施 质 量 评 价 由 课程 组 负 责 人 及 同 行 教 师 评 价 成 绩 平 均 值 ；学 生 评 教 为 近 三 年 全 部课 程 测 评 的 平 均 值 。第 三 章 测 评 工 作 的 程 序 与 要 求第 八 条 教 师 教 学 综 合 测 评 对 象 包 括 自 愿 申 请 的 教 师 和 指定 测 评 的 教 师 。自
12、 愿 申 请 的 教 师 是 指 自 愿 提 出 申 请 教 学 综 合 测 评 的 教 师 ，指 定 测 评 的 教 师 是 指 学 校 根 据 工 作 需 要 综 合 测 评 承 担 本 科 课 程教 学 的 教 师 。第 九 条 自 愿 申 请 教 师 教 学 综 合 测 评 的 教 师 应 在 开 学 第 一周 向 学 院 （部 ）提 出 申 请 ，确 定 综 合 测 评 课 程 ，并 填 写 教 师 教 学综 合 测 评 申 请 表 （含 测 评 课 程 教 学 改 革 相 关 信 息 ），学 院 核 准 后于 第 二 周 提 交 校 教 学 质 量 管 理 办 公 室 。学 校 根
13、 据 工 作 需 要 ，对 承 担 本 科 课 程 教 学 的 教 师 进 行 综 合 测评 。第 十 条 校 教 学 质 量 管 理 办 公 室 根 据 提 交 的 测 评 申 请 和 指定 测 评 名 单 向 教 师 所 在 学 院 下 达 本 学 期 需 要 进 行 综 合 测 评 的 教师 。第 十 一 条 学 校 评 教 由 校 教 学 质 量 管 理 办 公 室 组 织 实 施 ，学 院 （部 ）评 教 由 学 院 教 学 副 院 长 及 教 学 办 配 合 教 务 处 教 学 质 量管 理 办 公 室 组 织 实 施 。第 十 二 条 参 加 评 教 的 督 导 （同 行 、领
14、导 ）和 学 生 应 坚 持 实6事 求 是 的 原 则 ，对 被 测 评 教 师 的 课 程 教 学 质 量 作 出 客 观 、公 正 的评 价 。第 四 章 评 教 成 绩 的 等 级 与 认 定第 十 三 条 教 师 教 学 综 合 测 评 成 绩 实 行 百 分 制 ，即 教 师 教学 综 合 测 评 成 绩 =学 校 评 教 平 均 50%+学 院 （部 ）评 教 平 均 25%+课 程 实 施 质 量 平 均 10%+学 生 评 教 平 均 15%+教 学 研 究 与 改 革创 新 分 。第 十 四 条 课 程 实 施 质 量 为 测 评 课 程 的 教 学 大 纲 、教 材 选用
15、 、授 课 内 容 与 专 业 符 合 度 、课 程 考 核 的 科 学 性 等 ，计 分 依 据 福州 大 学 课 程 实 施 质 量 分 核 定 办 法 （参 照 附 件 1）；教 学 研 究 与 改革 分 为 测 评 教 师 相 关 的 教 学 改 革 分 ，最 高 附 加 分 为 5 分 ,计 分 依据 福 州 大 学 课 程 教 学 研 究 与 改 革 创 新 分 核 定 办 法 （参 照 附 件2），改 革 项 目 、成 果 应 为 教 师 任 现 专 业 技 术 职 务 后 取 得 ,项 目 立 项和 结 题 情 况 须 经 教 务 处 确 认 。第 十 五 条 教 师 教 学
16、综 合 测 评 成 绩 等 级 分 为 优 秀 、良 好 、中等 、及 格 和 不 及 格 五 个 等 级 ，优 秀 90 分 ，90 分 良 好 80 分 ，80 分 中 等 70 分 ，70 分 及 格 60 分 ，不 及 格 60 分 。成 绩有 效 期 为 测 评 时 所 任 专 业 技 术 职 务 三 年 内 。第 十 六 条 校 教 学 质 量 管 理 办 公 室 根 据 学 校 、学 院 督 导 （同行 ）评 教 成 绩 、课 程 实 施 质 量 评 估 和 学 生 评 教 成 绩 以 及 经 确 认 的课 程 教 学 改 革 分 计 算 教 师 教 学 综 合 测 评 成 绩
17、。如 学 校 督 导 组 随机 随 堂 听 课 测 评 是 等 级 评 价 的 ，计 分 依 据 学 校 教 学 督 导 评 课 成绩 等 级 制 与 百 分 制 转 换 表 （参 照 附 件 3）。校 教 学 质 量 管 理 办 公 室 将 统 计 的 教 师 教 学 综 合 测 评 成 绩 报7领 导 小 组 审 议 通 过 后 ，确 定 作 为 教 师 教 学 综 合 测 评 成 绩 。第 十 七 条 校 教 学 质 量 管 理 办 公 室 向 申 请 单 位 反 馈 教 师 课程 教 学 综 合 测 评 成 绩 并 存 档 ，由 申 请 单 位 负 责 向 教 师 反 馈 。第 五 章
18、 附 则第 十 八 条 教 师 教 学 综 合 测 评 成 绩 可 作 为 教 师 晋 升 （转 评 ）专 业 技 术 职 务 中 教 学 质 量 综 合 考 核 、教 学 评 优 等 的 依 据 或 参 考 ，也 可 作 为 学 院 及 相 关 职 能 部 门 教 学 状 态 资 料 。第 十 九 条 本 办 法 自 发 布 之 日 起 实 行 ，由 校 教 务 处 负 责 解释 。8附件 1福州大学课程实施质量分核定办法项目 考核内容 权重 分值教学大纲课程有符合课程基本要求的内容先进、形式规范的教学大纲，并根据教学改革的需要加以修订，体现教学内容的基础性、科学性、先进性。10授课过程授课
19、计划详尽、合理，对专业起支撑作用，执行严格。教学态度认真，责任心强，具备讲稿或电子教案，做好辅导和批改作业工作，注重教学反馈，及时改进教学。网络教学平台，能经常保持更新；选编、制作了系列软件资源；能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了作用。50教材选用情况1选用具有思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，符合教学大纲要求的高水平教材。2教学辅助教材、实验教材、教学参考书、实验实习指导书系列化、规范化，满足教学需要。10课程考核1试题的难度、区分度安排合理；命题符合大纲要求，科学、合理、严格注重学生学习能力的考查，学生成绩分布合理。2采取多种形式检查学生的学习能力与学习效果，引导学生改进学习
20、方法。积极进行考试方法改革和探索，采用试题（卷）库或实行教考分离，并实行试题（卷）库考试管理。30合计总分评价小组成员： （签字）基础教学组织负责人： （签字） 分管教学副院长： （签字）9学 院： （盖章）注：本表由基层教学组织负责填报，负责人签字，学院盖院章 10附件 2福州大学课程教学研究与改革创新分核定办法教 师 课 程 教 学 综 合 测 评 中 与 测 评 课 程 相 关 的 教 学 研 究 与 改革 创 新 分 ，具 体 内 容 包 括 相 关 国 家 级 、省 级 和 校 级 教 学 成 果 奖 、教 改 课 题 、课 程 建 设 、专 业 建 设 、教 材 建 设 等 改 革 项 目 ，项 目 结 题后 由 教 务 处 负 责 核 定 相 应 分 值 ，具 体 计 算 办 法 如 下 表 ：项目类别 项目（等级） 得分人 得分值校级 前 2 1省级 前 4 2教学成果奖国家级 前 8 5校级 前 2 1省级 前 3 2教改课题国家级 前 5 4校级 前 2 1省级 前 3 3课程建设国家级 前 5 4校级 前 3 1省级 前 4 2专业建设国家级 前 5 4校级 前 1 1省级 前 2 2教材建设国家级 前 3 3毕业设计（论文） 校级优秀 第一指导 1教学研究论文 核心期刊 1 篇 1
