构 发现教学理论 学科结 主 讲：宁 静 布 鲁 纳一 生平简介 二 布鲁纳的两大理论观点 三 对布鲁纳理论观点的评价 四 对体育课程教学的指导意义 1 学科结构和发现教学理论 布鲁纳 美国心理学家、教育家，认知 心理学的先驱，是结构主义教育流 派的代表人物之一，是致力于将心 理学原理实践于教 育的典型代表，被 誉为杜威后对美国 教育影响最大的人。 杰洛姆希摩尔布鲁纳 （Jerome Seymour Bruner） 21.布鲁纳的学习历程 一 生平简介 博士学位 1915.10.1 1937 1938 1941 美国纽约 中产阶级 家庭 杜克大学 文学学士 转入哈佛 （动物知觉 社会心理学） 杜克大学 心理学研 究生院 拉希里 导师 32.布鲁纳的工作历程 哈佛大学 心理学 正教授 1945 1948 1952 1972-1978 1978退休 目 前 哈佛大学 心理学 讲师 哈佛大学 心理学 副教授 纽约大学 心理学研究教授 法学院资深 研究员 纽约大学 人文学科新 学院院长 牛津大学 实验心理学 瓦茨教席 4 1951 在哈佛组 织认知研 究小组3.布鲁纳的任职及其他历程 二战期间
