1、1计量经济学 教学方案内容(标题)第一章：导论（课程地位简介，课程参考资料介绍） ；1.1 什么是计量经济学1.2 计量经济学的研究步骤1.3 计量经济学中最基本的概念课时 3教学目标及要求知识目标：了解计量经济学发展简史；掌握计量经济学的定义和学科性质；掌握计量经济学与其他学科之间的关系。掌握模型设定的方法和要求；了解模型参数估计的内容和要求；掌握模型检验的内容和方法；了解模型应用的领域；了解计量经济学中关于变量、参数、数据与模型的类型划分。能力目标：认识计量经济学地位的重要性，会区分计量经济学中涉及的解释变量与被解释变量，能对计量经济学建模有一个感性认识。素养目标：知道并会利用网络查找相关
2、计量经济学的参考资料信息。重点难点及其处理重点与难点：1.计量经济模型设定的方法和要求2.掌握计量经济模型检验的内容和方法处理：（1）利用具体居民储蓄函数模型进行说明；（2）让学生积极思考问题（如要构建大学生消费行为，你将考虑哪些因素？你认为可以怎样运用计量经济学的研究方法？） 。教学方法课堂讨论：给出相关讨论主题，由学生思考后发言，阐述观点参考文献 1.古扎拉蒂.计量经济学基础（第五版）.中国人民大学出版社,20112.李子奈 潘文卿.计量经济学（第四版）.高等教育出版社.2015.3.杰弗里M伍德里奇.计量经济学导论：现代观点（第五版）.中国人民大学出版社,2015.课外作业及其要求补充作
3、业：阅读上述等参考文献的相关内容备注2内容(标题)第二章：简单线性回归模型2.1 回归分析与回归函数2.2 简单线性回归模型参数估计 课时 3教学目标及要求知识目标：（1）区分相关分析与回归分析，了解回归分析的本质；（2）了解总体回归方程和样本方程，能区分随机误差项与残差概念之间的差异；（3）会手工推导参数的最小二乘估计式，也会利用 eviews 软件快速得到；（4）了解 OLS 回归线的性质，了解 OLS 估计式的统计性质。能力目标：能正确辨别并写出总体回归函数与样本回归函数的两类设定形式；能正确操作 eveiws 软件快速构建简单模型。素养目标：能用自己语言解释 2.1 消费函数模型的意义
4、；重点难点及其处理重点与难点：1.总体回归方程和样本回归方程的设定2.简单线性回归模型的基本假定3.OLS 的原理及操作过程处理：利用例 2.1 消费函数说明模型随机设定及随机误差的数学含义与经济含义；详细解释简单线性回归模型的几个基本假定的含义；对高斯定理进行数教学方法1 课堂讨论：总体回归方程和样本回归方程，残差；2.案例说明（教材例 2.1，2.2） ；参考文献1.威廉H格林著 , 张成思译.计量经济分析(第 6 版)(上下册).中国人民大学出版社，2011.2.杰弗里M伍德里奇著, 张成思等译. 计量经济学导论:现代观点(第 5 版)，中国人民大学出版社，2011.3.古扎拉蒂计量经济
5、学基础(第 5 版)(上下册)中国人民大学出版社，2011.课外作业及其要求补充作业：1.教材 P56 思考题：2.1-2.3备注3内容(标题)第二章：简单线性回归模型2.3 拟合优度的度量 2.4 回归系数的区间估计和假设检验2.5 回归模型预测 课时 3教学目标及要求知识目标：了解总变差的分解过程及可决系数的构建、意义；了解 OLS 估计的概率分布与回归系数的区间估计；掌握回归系数的假设检验方法；了解回归模型预测的内容。能力目标：能正确解释拟合优度的经济含义，对回归系数的估计值与区间有正确认识素养目标：能根据估计回归结果快速做出系数显著性检验重点难点及其处理重点与难点：（1）拟合优度的度量
6、：R2（2）回归系数的假设检验：t 检验（3）被解释变量平均值的点预测处理：利用例 2.1 消费函数说明模型随机设定及随机误差的数学含义与经济含义；详细解释简单线性回归模型的几个基本假定的含义；对高斯定理进行数学推导，引导学生进一步理解为什么要提出前述回归模型的基本假定。教学方法1.图示法（总体回归方程和样本回归方程，残差） ；2.案例说明（教材例 2.1，2.2） ；3.软件演示参考文献1.威廉H格林著 , 张成思译.计量经济分析(第 6 版)(上下册).中国人民大学出版社，2011.2.杰弗里M伍德里奇著, 张成思等译. 计量经济学导论:现代观点(第 5 版)，中国人民大学出版社，2011
7、.3.古扎拉蒂计量经济学基础(第 5 版)(上下册)中国人民大学出版社，2011.4.陈强 .高级计量经济学及 Stata 应用(第二版）. 高等教育出版社，2014.课外作业及其要求补充作业：1.教材 P56 思考题：2.1-2.32.阅读参考文献相关内容备注4内容(标题)第三章：多元线性回归模型3.1 多元线性回归模型及古典假定3.2 多元线性回归模型的估计3.3 多元线性回归模型的检验3.4 多元线性回归模型的预测课时 3教学目标及要求知识目标：了解多元线性回归模型及古典假定；掌握多元线性回归模型 OLS 法的基本原理和高斯马尔柯夫定理，了解系数的估计误差与置信区间；掌握多元线性回归模型
8、统计检验的意义和方法；掌握多元线性回归模型参数估计和统计检验的 EVIEWS 软件实现。能力目标：能快速区分二元与多元线性回归模型的差异，尤其是判定系数与调整的判定系数的差异。素养目标：在模型解释变量个数不同情况下，会比较模型的优劣。重点难点及其处理重点与难点：（1）多元线性回归模型的矩阵表示形式（2）多元线性回归模型的估计、检验（3）说明 、 、t 检验的意义及判别准则2RF处理：在教学过程中注重与第二章进行对比学习，简单复习与第二章相近的内容，特别强调本章中针对多元线性回归的新内容，如调整的可决系数、无多重共线性假定、F 检验等内容。教学方法 比较分析：将本章内容与第二章内容相比较学习；2
9、.课堂讨论：针对本章开始的引例，让学生讨论可以选入模型的影响因素；3.有限度的数学推导（OLS 估计的性质） 。参考文献1.周建宏观经济统计数据诊断理论、方法及应用清华大学出版社，2005.2.杰弗里M伍德里奇著, 张成思等译. 计量经济学导论:现代观点(第 5 版)，中国人民大学出版社，2011.3.古扎拉蒂计量经济学基础(第 5 版)(上下册)中国人民大学出版社，2011.4.易丹辉数据分析与 EVIEWS 应用，中国统计出版社，2008.5.教学案例 5：我国电力行业上市公司资本结构宏观影响因素实证分析.马成文、郑丽琳编写-教务处网络教学平台（省级精品课程-计量经济学-教学案例） 。教学
10、案例 10：公共产品供给与城乡收入差距.马成文、郑丽琳编写.-教务处网络教学平台（省级精品课程-计量经济学-教学案例）5课外作业及其要求补充作业：1.教材 P88 思考题：3.1；3.32.教材 P89 练习题：3.3-3.6备注6内容(标题)第四章 多重共线性4.1 什么是多重共线性4.2 多重共线性产生的后果4.3 多重共线性的检验4.4 多重共线性的补救措施课时 3教学目标及要求 知识目标：了解多重共线性的意义、产生原因和影响，掌握多重共线性的检验和修正方法；掌握多重共线性检验修正方法的 EVIEWS 软件实现。能力目标：能记住多重共线性的典型特征并能在实际应用模型中识别出来；素养目标：
11、会进行多重共线性的检验与修正，选择最优模型。重点难点及其处理 重点与难点：（1）多重共线性产生的严重后果（2）多重共线性的检验，尤其是直观判断检验方法中的：直接剔除解释变量时需注意的问题、间接剔除解释变量的几种途径；（3）逐步回归法处理：结合本章引例“农业的发展反而会减少财政收入吗？”来说明直观判断检验方法的应用。教学方法1.对于多重共线性产生的严重后果利用公式进行推导2.EViews 软件应用演示3.相关案例分析说明参考文献1.周建宏观经济统计数据诊断理论、方法及应用清华大学出版社，2005.2.杰弗里M伍德里奇著, 张成思等译. 计量经济学导论:现代观点(第 5 版)，中国人民大学出版社，
12、2011.3.古扎拉蒂计量经济学基础(第 5 版)(上下册)中国人民大学出版社，2011.4.易丹辉数据分析与 EVIEWS 应用，中国统计出版社，2008.5.高铁梅计量经济分析方法与建模(第二版） 清华大学出版社，2013课外作业及其要求补充作业：1.教材 P110 思考题：4.1；4.32.教材 P111 练习题：4.3-4.4备注7内容(标题)第五章 异方差性5.1 异方差性的概念5.2 异方差性的后果5.3 异方差性的检验课时 3教学目标及要求 知识目标： 了通过本次教学，要求学生理解异方差性的含义、产生原因和产生的严重后果；掌握图示检验、GQ 检验、怀特（White）检验等异方差性
13、检验方法；掌握异方差性检验的 EViews 软件实现。能力目标：掌握各类检验方法的原理，这样不需要死记硬背便能熟练使用。素养目标：熟练掌握各类异方差的检验方法。重点难点及其处理重点与难点：(1) 异方差性产生的严重后果(2) 异方差性检验方法，尤其是 White 检验法处理：根据本章引例“更为接近真实的结论是什么？”阐述异方差性可能给建模带来的后果；在说明检验方法基本原理的基础上，应用 EViews 软件以本章案例数据说明异方差性检验的过程。教学方法 1.举例说明异方差的含义，产生原因2.运用 EViews 软件和案例数据说明异方差的检验过程3.相关案例分析说明参考文献1.威廉H格林著 , 张
14、成思译.计量经济分析(第 6 版)(上下册).中国人民大学出版社，2011.2.杰弗里M伍德里奇著, 张成思等译. 计量经济学导论:现代观点(第 5版)，中国人民大学出版社，2011.3.古扎拉蒂计量经济学基础(第 5 版)(上下册)中国人民大学出版社，2011.4.易丹辉数据分析与 EVIEWS 应用，中国统计出版社，2008.5.教务处网络教学平台（省级精品课程-计量经济学-教学案例）.课外作业及其要求补充作业：1.教材 P132 思考题：5.1；5.22.教材 P33 练习题：5.2；5.3备注8内容(标题)第五章：异方差性5.4 异方差性的补救措施5.5 案例分析课时 3教学目标及要求
15、知识目标：掌握模型变换法、加权最小二乘法（WLS）等异方差性解决方法；了解模型的对数变换有可能对异方差性的影响；掌握异方差性解决方法的 EViews软件实现。能力目标：能正确认识加权最小二乘法权重的理解，会结合 park 等检验方法选择优良权重来修改模型。素养目标：能从多个权重修正后的模型选择优良模型应用。重点难点及其处理重点与难点：（1）加权最小二乘法（WLS） ；（2）WLS 权重的选择处理：在说明解决方法基本原理的基础上，应用 EViews 软件以教材案例数据说明异方差性解决的过程。教学方法 1.运用 EViews 软件和案例数据说明异方差性的解决过程；2.相关案例分析说明。参考文献1.
16、威廉H格林著 , 张成思译.计量经济分析(第 6 版)(上下册).中国人民大学出版社，2011.2.杰弗里M伍德里奇著, 张成思等译. 计量经济学导论:现代观点(第 5版)，中国人民大学出版社，2011.3.古扎拉蒂计量经济学基础(第 5 版)(上下册)中国人民大学出版社，2011.4.易丹辉数据分析与 EVIEWS 应用，中国统计出版社，2008.5.教务处网络教学平台（省级精品课程-计量经济学-教学案例）.课外作业及其要求补充作业：1.教材 P132 思考题：5.3；5.42.教材 P133 练习题：5.4-5.6备注9内容(标题)第六章：自相关性6.1 什么是自相关6.2 自相关的后果6
17、.3 自相关的检验课时 3教学目标及要求知识目标：通过本次教学，使学生理解自相关性的含义和产生原因，认识自相关性产生的严重后果；掌握自相关的表现形式；掌握图示检验法、D-W 检验法；掌握自相关性检验的 EViews 软件实现。能力目标：能识别自相关模型的相关表现形式，并能进行自相关的检验，尤其 D-W检验。素养目标：会在实际模型中进行本节知识的运用。重点难点及其处理重点与难点：（1）自相关阶数的确定（2）自相关性检验方法处理方法：在说明检验方法基本原理的基础上，应用 EViews 软件以教材案例数据说明自相关性检验的过程及如何将多种方法综合应用，从而给出最可靠的判断教学方法1.举例说明自相关性
18、的产生原因2.运用 EViews 软件和案例数据说明自相关性的检验过程3.相关案例分析说明参考文献1.威廉H格林著 , 张成思译.计量经济分析(第 6 版)(上下册).中国人民大学出版社，2011.2.杰弗里M伍德里奇著, 张成思等译. 计量经济学导论:现代观点(第 5 版)，中国人民大学出版社，2011.3.古扎拉蒂计量经济学基础(第 5 版)(上下册)中国人民大学出版社，2011.4.易丹辉数据分析与 EVIEWS 应用，中国统计出版社，2008.5.教务处网络教学平台（省级精品课程-计量经济学-教学案例）.课外作业及其要求补充作业：1.教材 P154 思考题：6.1；6.22.教材 P1
19、55 练习题：6.1；6.2备注10内容(标题)第六章：自相关性6.4 自相关的补救6.5 案例分析课时 3教学目标及要求 知识目标：通过本次教学，使学生掌握广义差分法的基本原理和 EViews 软件实现；了解利用科克伦奥克特迭代法估计自相关系数 的基本思想 。能力目标：能进行自相关阶数的确定并能选择正确的迭代模式进行修正。素养目标：会在实际模型中应用本章知识点。重点难点及其处理重点与难点：（1）广义差分法（2）自相关系数 的估计方法处理方法：在说明解决方法基本原理的基础上，应用 EViews 软件以教材案例数据说明解决自相关性问题的过程。教学方法1.运用 EViews 软件和案例数据分析说明自相关性的解决过程；2.相关案例分析说明。参考文献1.威廉H格林著 , 张成思译.计量经济分析( 第 6 版)(上下册).中国人民大学出版社，2011.2.杰弗里M伍德里奇著, 张成思等译. 计量经济学导论 :现代观点(第 5 版)，中国人民大学出版社，2011.3.古扎拉蒂计量经济学基础(第 5 版)(上下册)中国人民大学出版社，2011.4.易丹辉数据分析与 EVIEWS 应用，中国统计出版社，2008.5.教务处网络教学平台（省级精品课程-计量经济学-教学案例）.课外作业及其要求补充作业：1.教材 P154 思考题：6.4；6.52.教材 P156 练习题：6.3-6.5备注
