1、1纪 念 改 革 开 放 30 年 有 感 （摘 录 ）胡之德改革开放 30 年来，我国综合国力大大加强，社会和谐稳定，人民生活显著改善，国际影响力和话语权明显提高，现仅就改革开放 30 年来高等教育的变化和巨大发展谈点体会。一、从宏观和微观数据看高教改革开放 30 年来的巨大成就（1） 、从宏观数据变化看高教 30 年来的巨大成就我们己知在 1516 世纪时，我国 GDP 占世界 GDP 的约 13；根据世界自然科学大事年表记载，明朝以前世界重大发明和科学成就约 300 项，其中中国约占 175项，占总数 57以上；剑桥大学李约瑟博士研究指出 1116 世纪世界重大发明和成就231 项，其中
2、我国占 135 项，占总数 584，这远远超过当时的欧洲。现代中国改革开放 30 年来，农村贫困人口由 25 亿降到 2007 年的 1500 万，已基本进入小康社会；进出口总额居世界第 2；外汇储备达 19 万多亿美元，居世界第 1；总的科研经费投入全球第 5；在校各类大学生 2700 万人，高教毛入学率 23：科研人力资源 3500 万，研发人员 142 万人，发表学术论文 9 万余篇，全球第 2；各类专利量全球第 4；科技对经济的贡献率已达 40；我国高校已和全球 150 余国有合作，与 27 个国家签订互相承认学历协定等等；我国大学教师已表现出是国家的科技创新生力军；如高校两院院士占4
3、9.7；杰青基金占全国 23；SCI 论文约占 3 4；重点实验室占 63：国家工程中心占 36，上述主要数据表明：通过“211 工程”和“985 工程” 、高等教育质量工程、省部共建、开放合作、产学研结合等战略措施，为创建高等教育强国创造了条件和基础。为人力资源大国向人力资源强国转化，建设创新型国家打下了良好基础。（2） 、从兰州大学微观数据变化看改革开放 30 年来的巨大成就以下数据是从小到大，从无到有，表现在：学院由 1 个发展到 31 个本科专业由 44 个发展到 81 个第二学士学位专业 3 个有权授予硕士学位学科、专业由 44 个发展为 187 个有权授予博士学位学科、专业由 14
4、 个发展为 56 个国家重点学科 6 个发展为 8 个甘肃重点学科 27 个博士后流动站由 3 个发展为 12 个校园面积：881.89 亩发展为 3828 亩教职工总数 2900 多人发展为 4205 人其中专职教师 900 余人发展为 1758 人教授由 140 余人发展为 388 人（博导 218 人）副教授由 290 余人发展为 822 人科学院院士 6 人工程院院士 2 人本科生 18538 人，留学生 149 人，硕士研究生 7109 人，博士生 1477 人，先后有 4 人获全国百篇优秀博士论文。成人脱产班学生 3137 人，附属医院 3 个，建筑面积 1116952，国家实验室
5、 1 个，省部级研究所（中心或实验室）16 个。图书馆藏书由 170 万册发展为 272 万册，学校企业 17 家。科研成果与奖励2南志标教授为首席科学家，他组织申报的“973 计划”“中国西部牧草、乡土草遗传及选育的基础研究”获准立项，获资助经费 3000 万元。这是我校作为项目首席单位申请并获准立项的第一个“973 计划”项目。SCI 论文是兰州大学基础研究实力的明证。1997 年以前，兰州大学每年发表 SCI论文的数量不到 100 篇，1992 年发表 157 篇、1993 年 165 篇，连续两年位列全国高校第三名。1989 年到 1998 年十年间，兰州大学教师发表 SCI 论文共计
6、 1391 篇，位列全国高校第六名，每年排名均在前 10 位，引用排名基本保持在全国前 6 位。即使全国高校管理体制改革后(2000 年至今)，兰州大学发表 SCI 论文的数量仍保持在全国高校的前20 位，论文引用排名在全国前 13 位，而且论文的质量和数量持续提升。2007 年我校获3 项国家级奖励。年度 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997论文的篇数 64 96 98 157 165 141 152 167 163排名 8 6 7 3 3 6 7 6 10引用排名 6 6 4 6 6 6年度 1998 1999 2000 2001 200
7、2 2003 2004 2005 2006论文篇数 188 234 285 329 369 408 523 610 680排名 9 9 14 14 16 20 19 19 20引用排名 6 8 10 9 12 13 13 13 13（3） 、从个人经历看改革开放 30 年来的发展变化1952 年，我背着草席，穿着草鞋来到兰州大学学习，在组织和同事及朋友的关怀下，我在兰州大学生活和工作了 56 年多，经历了全面向苏联学习（含教材、只学俄语、教学大纲、实验等）反右斗争、三面红旗大跃进、3 年经济困难期（含衣食、生活各种票据约 30 种） ，10 年文化大革命下农村约 5 年，有时学生想学不让认真学
8、，教师想教不让认真教，个人经历了暴风骤雨，艰难曲折，但这磨炼了我坚强的意志和自信心。1977 年恢复高考，1978 年召开科学大会，同年 12 月三中全会召开，迎来了科教的春天，我和大家一样，迸发出了积极性和创造性，促使我要加倍努力学习，将损失的时间抢回来，我和我的同事、朋友及学生合作，共同奋力争取了分析化学和化学信息学两个博士点，发表论文由 30 篇左右发展到 510 余篇，其中 370 余篇为 SCI，而且有 2 篇论文获国际刊物生物有机和药物化学引用率最高奖；在教学上先后开出了生命分析专题讲座 、 信息技术与分析化学 、 高效毛细管电泳等新课程，并与时俱进的结合研究生培养，在上世纪 80
9、 年代到本世纪初，先后独著或合著研究生和大学生参考教材即分光光度分析法 、 分离科学与技术概论 、 分析化学中的溶剂萃取 、 中国文物保护与分析鉴别和高效毛细管电泳 ；结合高教管理，亦独著和合著编有创造性理论概论 、 高教的改革建设和发展及甘肃高教发展战略研究 ；个人生活也明显提高，由上世纪 80 年代使用票据到取消票据，工资由第一任校长每月工资120 余元，不能坐软卧和飞机，到现在的每月 4000 多元，出差可任选交通工具，衣食住行大打改善。上述工作都是党的改革开放政策的指引和组织培养及同事和学生们共同合作奋斗创造的结果，可以说没有改革开放就不会有上述成绩和我个人的今天，衷心感谢党的改革开放
10、给我们每个人提供了成长的机遇。二、改革开放 30 年来的若干体会（1） 、改革开放每前进一步都是思想解放的结果。经历了“实践是检验真理的唯一标准” ，解决了“两个凡是”问题；小平同志南巡讲话,解决了姓“资”或姓“社”和要不要进一步改革开放的问题；教育改革的大讨论，促进了高教的改革开放、发展和体制机制等创新；十三大的学习，我加深了解了国情与社会主义的初级阶段理论及经济建设3为中心不动摇；十七大关于马克思主义中国化的创新理论体系、科学发展观与和谐社会等等的学习，我深入了解和实践科学发展观，深化改革创新。实践证明,每前进一步都是思想解放、统一认识，调整生产关系，促进生产力的发展，并在实践中继承和发展
11、马克思主义的过程。（2） 、坚持改革开放不动摇，发展是第一要务，使人民生活显著改善，综合国力大大提高，社会稳定和谐，国际上的各种话语权份量明显加重，国际影响力和吸引力进一步强化，对人类的多种贡献逐步加强等，都证明党的改革开放是关键的战略选择。（ 3） 、 改 革 开 放 在 党 和 政 府 的 领 导 下 ， 使 我 国 找 到 了 14 亿 人 民 建 设 社 会 主 义 的 途 径 ，这 就 是 中 国 特 色 的 工 业 化 、 信 息 化 、 城 镇 一 体 化 、 市 场 化 和 国 际 化 道 路 ， 走 “以 人 为 本 ”的 道 路 ， 发 挥 14 亿 人 民 的 创 造 力
12、 ， 科 技 含 量 高 ， 经 济 效 益 好 ， 资 源 消 耗 低 ， 环 境 污 染 少 ，按 科 学 发 展 观 要 求 ， 实 现 重 视 生 态 文 明 的 循 环 经 济 和 低 碳 经 济 的 又 好 又 快 的 发 展 道 路 ， 全面 建 设 和 谐 小 康 社 会 及 创 新 型 国 家 的 道 路 。（4） 、改革开放调动了全国人民的创新活力、创业活力和承受、抵御及应对巨大风险的能力和活力。促进了 56 个民族和谐共处，促进了人力资源大国向人力资源强国转变，奠定了高等教育强国的基础，为 2020 年全面建成和谐小康社会，初步实现工业化和进入创新型国家行列做出了战略决策
13、、措施和全面部署。（5） 、我和大家一样，都是改革开放的实践者和受益者，人人都享受了改革开放的成果，我们今后要继续坚持改革开放，学习落实科学发展观，进一步解放思想、与时俱进，人人参与推进政治、经济、文化、社会和党的建设，每个人生活在这个不断变革、发展创新的美好时代，我们都应以改革创新、热爱生活、倍加珍惜现在、自信乐观和勤奋拼搏的精神，创造性的努力，做好本职工作，去创建更加美好的未来。三、几点建议进一步加强兰州大学的创新能力建设：一是进一步完善和加强“四个合作”：即兰大与地域区间的合作，产学研政的合作，争取重大项目中学科合作和其他院校及地方科技厅和发改委的合作；二是在校内外建立交叉学科平台和资助
14、体系，促进交叉学科的发展和新兴学科的形成及传统学科的创新完善；三是强化创新型人才的培养，发挥多学科，多单位的资源共享，合作培养不同类型的高层次创新性复合型人才；下大气力培育校、部和国家级创新团队，这方面应以重点实验室、工程中心、重点学科、基础学科人才培养基地、985 重大课题或支撑项目、特色优势学科等为基础，对培养领军人物、创新性人才，应起到示范和推广作用；力争和国外高校合作培养优秀博士生和青年教师，其资格力求双方认可；四是师资的培养和引进，应不怕风险，敢于采取特殊政策和措施；五是建立学生学习中心，该中心应是师生交流的平台，启迪创造性学习和思维的舞台，培养交叉学科的催化剂，培育创造能力和实践能
15、力的场所，彼此沟通的智库阵地。同时加强创新创业和职业性培训，提高就业竞争能力。改革开放 30 年来，高教取得巨大成就，但从国家目标中要看到我国离建设高等教育强国还有很大差距，主要是高等教育的科技文化创新水平、教师的国际化水平和创新能力欠缺；高教的投入不足(财政性投入才 3左右，一般要大于 4)；高教的产出和对经济的贡献率不高；产学研合作和开放度欠佳；全球竞争力不强。因此，我们应当有紧迫感、责任感和危机感，只要我们坚信中华民族的创造力和凝聚力，中华民族从古至今是富有创新性的民族；中国的高等教育虽需要继续解放思想和改革开放创新，但已是我国科技文化创新的生力军；中国的教育已经为建立高教强国和民族伟大复兴及人力资源强国奠定了重要的基础，国家的改革开放和发展成果为构建高等教育强国奠定了物质基础，广泛的国际合作为培养创新性的人才、学科建设和领军人物起到了先导和引领作用。只要我们继续解放思想，继续改革开放创新，化解不同利益群体的矛盾，努力做好高校自身的发展和创新，奋力实践科学发展观，调动广大师生员工和全民的创造性，兰州大学就一定能在实现创新 型国家和高等教育强国的梦想中做出应有的贡献。
