教学目标 1. 使同学们综合运用所学的圆、排列组合、比 例等知识解决实际问题。 2.通过解决生活中常见的有关自行车里的问题 ，了解数学与生活的广泛联系，经历“提出问 题分析问题建立数学模型求解 解释与应用”的解决问题的基本过程，获得 运用数学解决实际问题的思考方法。同学们，你们都认识自行车了 吧，你认识的自行车有哪些种 类呢？ 普通自行车、变速自行车、 电动自行车一、研究普通自行车的速 度与内在结构的关系2.想一想:自行车中会有 哪些数学问题？ 1.说一说你了解到的普通 自行车和变速自行车的一 些知识。两种自行车，各蹬一圈 。能走多远？ 1.你有什么方法？ 直接测量路上的距离（但是误差较大） 2.可以取用计算的方法吗？怎样计算呢？3.有人说：蹬一圈车轮就转一圈 ，走的路即是车轮的一周周长， 你认为对吗？ 不对，蹬一圈，前齿轮转一圈，后 轮不止转一圈，后齿轮也就不止转 一圈。所以先要求蹬一圈，后齿轮 转几圈。4.讨论：前齿轮转一圈，后齿 轮转几圈？ 前齿轮转的圈数 前齿轮的齿数= 后齿轮转的圈数 后齿轮的齿数 前齿轮的齿数 后齿轮的齿数 圈 也就是前齿轮转一圈， 后齿轮转5.蹬一圈，自
