1、做一个学生喜欢的老师我的为师之道于永正 著人生留痕写在前面的话引子第三章 是师非师，是课非课主讲人：冯国华 时间：4 月 7 日齐白石作画，求的是“在似与非似之间” 。不似，画牛像马，画樱桃像苹果，叫欺世；全似，画人把每根头发都描出来，就不叫艺术。如同白石老人作画，我的为师之道，也在“似与非似之间” ，即是师非师，是课非课。一千百年来，中国人一直信奉“天地君亲师”这句话，把师生关系定格为“长辈”与“晚辈”的关系。至今，有些老师还喜欢称学生为“孩子”就是一个证明。其实，师生之间是“同学”关系，是朋友关系，是平等的。低年级的学生我称其为“小朋友” ，言外之意，我就是他们的大朋友。中高年级的学生我则
2、称呼为“同学”我们是一起学习的。一口一个“孩子”地叫，学生能觉得亲切？别人会认为我们爱学生？关系错位的本身，就会让学生产生距离感。二我对自己“约法三章”：不倒背着手。主动和学生打招呼，无论在校内还是在校外。课间尽可能和学生一起玩，或者看他们玩，或者与学生交谈。经常讲故事和笑话。幽默。努力让微笑成为自己的名片。做值日。定期征求学生的意见和建议。三说到上课，我们真的要改变“先生讲，学生听”的局面，努力践行昭示着尊重、平等、民主的“对话教学”理念。我对自己说：少些理性，多些情趣吧！少些严肃，多些活泼吧！少些包办，多些自主吧！少些限制，多些引导吧！放下架子，走下讲坛，把自己置于和学生平等的地位吧！四“
3、不要太像上课” ，说的是老师在课堂上要少些包办、限制和理性，多些自主、引导和情趣。师生不妨都放松一下，乃至于“放任”一下，让课堂教学生活化、游戏化。限制太多，要求太严，学生在课堂上势必缺乏安全感、轻松感，学生的思维势必凝固。在课堂上，我力求做到语言生活化、口语化，让表达浅显而生动。教学设计力求新颖，并不断变化形式，但万变不离其宗。这个“宗” ，就是语文，就是听、说、读、写。构建“儿童的语文课堂” ，考验的也是老师的修养与智慧。这里面，也是有个“度”的问题。无论如何，不要忘记，我们是在教儿童学语文。 “儿童的语文”要求我们不要太像老师，不要太像上课。五不要“太像老师” 。那么， “不太像老师”的一面像谁？像儿童呀！我们应具有儿童的天真、稚气、善良、活泼、好奇，乃至于“调皮” ，甚至有时候装作“什么都不知道” 。一句话，我们身上要有点儿孩子气。不要“太像上课” 。那么， “不太像上课”的一面像什么？像游戏呀！儿童的课堂应该是游戏化的、活动化的、情趣化的课堂，要动静结合。我始终没有忘记，我是给儿童上课，是引领儿童学语文，我采取的教学方法力求和学生的生活方式相似。
