教育知识与能力人物汇总(共21页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上一、罗杰斯观点：个人本位论代表人(主张教育的目的是培养“自然人”);倡导“非指导教学”模式;人本主义学习理论代表人;创立来访者中心疗法(倡导为来访者创造无条件支持与鼓励的氛围)。二、裴斯泰洛齐着作：林哈德与葛笃德观点：主张教育遵循自然，使儿童自然发展;最早提出“教育心理学化”的主张;提倡情感教育，爱的教育;西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。个人本位论代表人(主张教育的目的是培养“自然人”);形式教育论代表人(认为教学的主要任务是发展学生的智力)。三、克伯屈观点：活动中心课程论(主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组);创设设计教学法。四、桑代克着作：教育心理学观点：教育心理学之父;尝试错误说代表人(认为学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程， 联结是通过盲目尝试逐步减少错误再尝试而形成的);迁移的共同要素说代表人(认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，