1、编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 康巴什新区第七幼儿园观摩课教案领域：科学 教学名称：认识 10 以内的单双数 授课时间：2016.11.3班级：大一班 授课教师：任奕娜 幼儿人数：32活动目标：1.初步了解 10 以内的单数和双数。2.尝试在操作中识别 10 以内的单数和双数。重点：初步了解 10 以内的单数和双数。 难点：尝试在操作中识别 10 以内的单数和双数。指南目标体现：体现指南科学领域(二)数学认知目标 1 初步感知生活中数学的有趣和有用。5-6 岁目标 2 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。安全提示：小朋友们操作中正确使用笔，不能用
2、笔玩耍。活动准备：教 具 ：ppt，挂 图 ，黑 板 。学 具 ：幼 儿 操 作 材 料 ：圆 点 单 双 数 ；数 字 单 双 数 和 笔 。活动过程:1 开始部分编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 教师：(出示 ppt)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的小 动物都来参加了。我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？幼儿回答教师：原来森林里来了许多的小动物，一只老虎，两只兔子，三只老鼠，四只小鸡，五只松鼠，六条蛇，七只 鸟，八 头猪，九只蝴蝶，十只猴子。过渡：森林里的管理员说现在的小动物太多了，想让小动物们两个两找朋友进入动狂欢节，怎 样让一种小动物两个两个找朋友呢？二
3、、基本部分(一)(出示黑板)了解 10 以内的单双数1.个别幼儿示范教师:现在谁愿意试一试？个别幼儿示范过渡：原来你们是这样做的。现在老师是也想到了一个办法？2.教师示范讲解(预设)教师：示范帮数字 4(四只小鸡)找朋友教师：四只小鸡两个两个都找到了朋友，没有多余的，这样的数字叫双数。教师：示范帮数字 5(五只松鼠)找朋友教师：我们一起看看五只小松鼠找到好朋友了吗？教师：五只小松鼠两个两个找朋友，最后有一只多余的，没有找到朋编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 友的叫单数。过渡：我们一起看看 1 到 10 的数字哪些是单数，哪些是双数？幼儿回答教师：(出示 ppt)1、3、5、7、
4、9小结：两个两个找朋友，到最后多余出的，没有找到朋友的，这样的数叫单数教师：(出示 ppt)2、4、6、8、10小结：两个两个找朋友，最后都有朋友，没有多余的，这样的数叫双数。过渡：现在我们知道了 10 以内的内单数是 1、3、5、7、9;10 以内的双数是 2、4、6、8、10，管理 员说今天的动物朋友太多了，开了两个舞会现场，一个会场是用一个绿色圆点表示，单数的动物朋友在这里玩耍，第二个会场是两个红色圆点表示，双数的动物朋友进入。要想进入会场先得过关。(2)幼儿操作闯关1.第一关教师：(出示 PPT)现在 请小朋友想一想第一关的要求是什么？你觉得哪个小动物进入单数会场，哪个小动物进入双数会
5、场？幼儿回答教师：哇，小朋友们太厉害了，这些小动物顺利进入会场，给自己鼓鼓掌。编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 2.第二关教师：(出示 ppt)现在看看第二关，这一关是有点 难度的哦，有信心闯过去吗？(有) 请你猜猜它的要求又是什么？幼儿回答教师：第二关的要求是请小朋友去数一数这些圆片片有几个，也可以用笔两个两个圈起来观察它是双数就在两个圆点地方打对勾，是单数就在一个圆点打对勾。 现在老师将第二关的材料放在桌子上，看看大一班的小朋友谁最厉害，操作的的时候正确使用笔。幼儿操作4.集体验证三、活动结束动物朋友们很感谢大一班的小朋友帮他们闯关成功了，现在小动物们开心的过狂欢节。管理员
6、说：“大一班的小朋友很厉害，再来考考你们，如果将第三关闯关成功会有奖品哦”请小朋友到区域尝试并找一找我们生活中哪些东西是单数，哪些东西是双数。(ppt 出示第四关)活动延伸： 请小朋友发现生活中的单双数活动评价：编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 大班数学活动公开课教案附反思：火车钻山洞认识 10 以内的单数和双数 2011-12-27 发布 6 阅读设计思想：单数、双数的概念对 5、6 岁的孩子来说比较抽象难懂。编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 在我园以往的教学中，有的老师为了让幼儿尽快掌握，把单、双数分别列出来让幼儿死记硬背。幼儿由于理解不够，虽然能摇头晃脑
7、地背得滚瓜烂熟，但应用起来却容易混淆。为此，我设计了以下教学活动，以游戏“搭火车山洞”为导线，通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来感受两个两个对应的关系，然后再请他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”、“我是小小记录员”活动来进一步巩固对单、双数的认识，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。活动目标：1、教幼儿初步了解 10 以内的单数和双数；2、学习用两个两个对应的方法识别 10 以内的单数和双数；3、能用简单的符号标记（、 ）来记录单数和双数。活动准备：幼儿每人一套 110 的数字卡片及圆点卡片若干；胸饰数字挂件人手一份
8、，单数、双数标记头饰备一个；黄豆、围棋、雪花积木、小木珠若干，记录纸人手一张。活动过程：一、游戏“火车钻山洞”编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 师：今天，我们来玩一个火车钻山洞的游戏。幼儿两个两个面对面站好，双手相对搭起“山洞”。游戏开始，站在队尾的二名幼儿先当小火车钻过“山洞”，然后又站到队伍最前面搭起“山洞”。依次类推，游戏反复进行。二、基本部分1、出示数字卡片 110，帮数字宝宝搭山洞师：刚才，我们玩了火车钻山洞的游戏，现在，这些数字宝宝也想请小朋友帮它们搭“山洞”做游戏，你们愿不愿意帮忙？教师示范帮数字 4 搭山洞拿 4 张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。教师示范帮数字
9、5 搭山洞拿 5 张小圆点卡片两个两个对着搭山洞。讨论得出数字 4 能搭成山洞，数字 5 不能搭出山洞，有一个圆点卡片孤零零的，没有朋友和它一起搭山洞。请幼儿用圆点卡片帮数字宝宝 110 搭山洞，看看哪些数字能搭成，哪些不能搭成，教师巡回检查指导。2、引出单数、双数概念师：刚才，小朋友在帮数字宝宝搭山洞的时候发现有的能搭成山洞，有的不能。那么，像数字 4 这样能两个两个一对搭编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 成山洞的数字它们有个共同的名字叫双数；像数字 5 那样两个两个对应 后总有一个成单的数字，它们也有一个共同的名字叫单数。请幼儿把单数找出来放在一块，得出单数是1、3、5、7
10、、9；请幼儿把双数找出来放在一块，得出双数是2、4、6、8、10；3、认识单数、双数标记认识单数标记符号：认识双数标记 符号：游戏：单数、双数宝宝找朋友每位幼儿身上挂好不同数字胸饰当数字宝宝，如果老师头戴单数标记头饰，单数宝宝就是老师的好朋友，一起跟着老师开小火车，如果老师头戴双数标记头饰，双数宝宝就和老师一起开小火车。三、结束部分，我是小小记录员师：今天，我们认识了单数和双数，还知道了它们的标记。现在我们来当小小记录员。幼儿分成四组活动，每组的桌上分 别有第组：黄豆、第组：围棋、第组：雪花积木、第 组：小木珠编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 幼儿分若干次把所抓的实物数一数、摆
11、一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，结束。课后反思：今天的这堂数学活动，我认为效果不错，达到了预期目标 。活动的教学形式主要是让孩子初步了解 10 以内的单数和双数，整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性原则，也符合大班幼儿的学习特点和规律。活动按事先预定的以游戏“搭火车山洞”为导线由浅入深，层层递进地进行着，孩子们兴致浓厚，大部分孩子能感受两个两个对应的关系，然后，通过让孩子们亲身参与搭火车山洞来，请 他们帮数字宝宝搭山洞，层层递进，使幼儿知道能两个两个成对的是双数，反之则是单数。然后再让幼儿通过“数字宝宝找朋友”活动来进一步巩固对单、双数的认识，让幼儿在
12、轻松、愉快的氛围中学习知识，孩子的积极性更高了。但在这个环节中由于活动时间稍长，个别幼儿开始坐不住。最后环节“我是小小记录员”，让幼儿将所抓的实物数一数、摆 一摆，再用笔把数字及标记符号记在记录纸上，再次巩固了单、双数的概念。编号：KBSQYBJ-JY01 编制部门：保教处 整堂课环节思路清晰流畅，形式较新颖，真正体现了幼儿为主体这一教学宗旨。本次活动虽然算成功，但也存在一些问题。幼儿由于个体差异，个别记录不清楚，还有待于进一步培养。我还要不断加强学习，要更善于引导幼儿学习，并注意控制自己的声音与情绪。执教 认识单双数是大班幼儿学习的内容，纲要中体现出来数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师
13、转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。因此，我设计游戏，让幼儿在情境中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数，教师与幼儿之间 、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的 单双数学 习经验。 （一）从活动内容来看 认识单双数 是幼儿大班数学主题 2 数学王国旅行记的一节内容，数学活动本身就具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、积极性，而纲要中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和有趣。” 数学活动本身具有逻辑性强的特点，内容比较枯燥。而大班幼儿的思维还是以感性思维为主，因此在设计本次活
