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精选优质文档-倾情为你奉上 教育从“有形”至“无形” 学习的快乐走向对话读书笔记 黄土塘小学 郁琳琳学习的快乐走向对话这本书是由日本学者佐藤学撰写、由我国著名教育理论家、课程论与比较教育学专家钟启泉教授翻译的。钟教授利用他笃实的专业知识深入浅出地对这本书中较难理解的内容进行了通俗的阐释。但对于部分观点，尚且要好好咀嚼。教育理念一直是教育者终其一生都在孜孜以求的话题。从大体来说，这本书探讨的是教育理论与教育实践的关系。其中，佐藤学研究了许多教育理论家和心理学家的主张，以此得出两个当下面临的挑战：一是把学习界定为对话性实践，二是把学校重新界定为提供共享知识的场所。一、重新发现使学习恢复快乐在佐藤学看来，学习的传统分为“修炼”和“对话”。“修炼学习”是一种“自我修行”、“自我矫治”的行为过程。一个人学习学术和艺术，不是借助知识去控制和支配外界或其他人，而是能治愈并丰富自己的内部世界所欠缺的部分，能够让自己从不完善的存在慢慢改变到完善。这种