主讲人：易红郡 湖南科技大学教育学院 卷头语 l 感觉历史，就好像感觉那遥远的星空，神秘而 令人神往， l 人类宝藏就在其中蕴藏， l 研究历史，不是在故纸堆中翻翻捡捡， l 就像是推开一扇尘封的大门， l 人类的文明就在其中荧荧闪光。l “读史使人明智，读诗使人聪慧， l 数学使人周密，哲理使人深刻 l 伦理学使人庄重，逻辑学使人 l 善辩。” l 培根 每一门科学都经历了一个产生、发展和完 善的过程（如教育学的发展经历了四个阶段： 萌芽时期、独立形态时期、迅速发展时期、理 论深化时期），同样整个教育科学也是在教育 历史发展过程中形成和完善的，它不是个别人 的发明创造，而是古今中外教育实践经验的总 结和众多教育家教育理论的结晶。 一、教育科学的分类 1、教育空间：社会教育学、学校教育学、 家庭教育学 2、教育层次：幼儿教育学、初等教育学、 中等教育学、高等教育学、成人教育学、继续 教育学 3、教育与社会子系统的关系：教育经济学 、教育政治学、教育文化学、教育伦理学、教 育法学、教育生态学、教育人类学 按不同标准，教育科学可分为不同类别。 这里介绍两种：4、教育对象的特点：职工教育学
