1、浅谈地理课堂教学生活化教学策略 华实高中 吕翔 一、我对 “生活化 ”的理解我所理解的地理课堂教学的生活化，就是要使一堂地理课从生活中来，最后回到生活中去。取之于生活，用之于生活二、实施策略与方法步骤一步骤一 拓展知识面，注意收集与积累步骤二步骤二 走近学生，了解学生的生活步骤三步骤三 挖掘地理知识中的生活要素拓展知识面，注意收集与积累地理是源于生活的。地理学科与生活要素联系紧密，涉及面广。教师若不具备一定知识面，就会面临 “巧妇难为无米之炊 ”的窘境。所以，只有不断地观察和体验生活，不断地积累和思考才会有所收获。 走近学生，了解学生生活地理课堂教学生活化中的 “生活 ”是指什么？ 是学生生活
2、，而不是教师的生活。 是你所教的这批学生的生活，而不是一般意 义上所有学生的生活。 是你所教的这批学生们感兴趣的生活，而不是他们不感兴趣的生活。挖掘地理知识中的生活要素1、多用生活中的事物解释地理现象与知识 例 1：热力环流的原理教师在导入新课时先播放了走马灯的动画，学生通过动画了解了走马灯转动的原理。教师问：用热水洗澡的时候常会发现，浴帘会向里飘动，这是为什么？例 2：台风登陆后为什么会迅速减弱，从而不会影响内陆地区呢？教师：台风是一个气旋，它就好像一个飞速旋转的陀螺一样。那么在怎么的平面上它才转得起来呢？学生：光滑的平面上。（学生恍然大悟）教师再加以解释，陆地相对于洋面起伏比较大。2、加强
3、对我们传统语言文化的运用例 3、古人描写月色的诗词很多，在讲月相时可选择的面也比较广：可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 上弦月去年元月夜，花市灯如昼，月上柳枝头，人约黄昏后。 满月月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 上弦月人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 下弦月今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 残月3、多联系时事新闻和社会热点 例 4、在介绍洋流时，可以用 “ 中国鸭子舰队 ” 的新闻来导入，以激发学生的学习兴趣。1992年，一艘从中国出发的货轮，打算穿越太平洋抵达美国华盛顿州的塔科马港，但途中在国际换日线附近的海洋上遇到强烈风暴，一个装满29000
4、只浴盆玩具的货柜坠入了大海并破裂，里面的黄色鸭子、蓝色海龟和绿色青蛙漂浮到海面上，形成了一支庞大的 “ 鸭子舰队 ” ，从此随波逐流。 例 5：全球变暖问题的导入阅读新闻材料： 2007年年 7月月 15日日 ,英国探险家刘易英国探险家刘易斯斯 戈登戈登 皮尤跃入北极的海水中皮尤跃入北极的海水中 ,他用他用 18分分 50秒秒游了游了 1公里。皮尤上岸之后感叹说：公里。皮尤上岸之后感叹说： “ 这是一个胜这是一个胜利，也是一个悲哀！利，也是一个悲哀！ ”2007年 12月 15日，在印度尼西亚巴厘岛国际会议中心，联合国气候变化大会通过一项计划，决定在 2009年前就应对气候变化问题新的安排举行谈判，从而制订了世人关注的应对气候变化的 “ 巴厘岛路线图 ” 。
