麦哨评课稿 麦哨评课稿 一、乐中悟乐，乐中品味。X 老师这节课最突出的特点是趣字。卖哨描述的是北方乡村儿童生活的快乐。X 老师紧扣这个乐字，根据儿童的心理特点、课文的写作特点，着力创设情境，再现快乐。他以棒棒糖代替毛毛针，让学生品尝回味，利用象声词呜卟让学生吹麦哨。这就把潜藏在语言文字底下的快乐用通俗形象的方式展现出来，使得课堂充满欢声笑语，而真正的落脚点在于学习语言，让学生沉浸在语言之中，品味咀嚼。学生在分享乡村儿童的快乐之中尽情享受学习语言的快乐。这种欢乐，诚如教者所言不是肤浅的、形式的嬉笑杂耍，而是发自内心的愉悦 。笔者以为，能产生这样的效果与执教者的童心是分不开的，正是教者的童心引出了真挚而美妙的童声，课堂上才洋溢着浓浓的童趣。 二、详略明显，体现略读。首先，教者紧扣导读提示，巧妙地结合检查预习，进行整体感知。这样学生学习方向明确，整个环节花时不多，效果明显。其次，集中重力突破重点。在内容上，聚焦于品毛毛针与吹麦哨，不枝不蔓；在语言形式上，着重引导学生品味重点词语的意蕴，体会破折号在表达上的
