求多边形内角和之四步教学探讨 1 定位 探究 建模 运用 求多边形的内角和之四步教学探讨 一、立足教材，整体把握 求多边形的内角和是运用探索三角形内角和的经验来探索四边形的内角和。教材编 者通过研讨四边形的内角和后，再次借助统计表的形式，将图形、边数、内角和编排在 一起，引导学生在探究过程中发现多边形的求内角和规律，从而获得合情推理的经验。 为了更好地达成教学目标，笔者立足于教材内容本身，课前做好如下准备： （一）理解设计意图，明确培养目标 本单元教材删去了实验教材中图形的拼组这一内容，主要有两点原因：义 务教育数学课程标准（2021 年版）在课程内容的第一学段提出会用长方形、正 方形、三角形、平行四边形或圆拼图。因此，修订后的数学教材在一年级初步认识平 面图形后，就安排了这一 内容。本单元重点在于 探讨三角形的数学特征， 进一步认识三角形的性 质，而拼组活动与三角形 的特征关联不大。 而用例 7 替换了实 验教材中图形的拼组 这一内容。例 7 主要是
