物 质 的 量 教材分析 教法与学法 教学过 程 板书设计 CONTENT1. 教材地位与作用 l 化学学习中常用的物理 量、联系宏观量与微观量 的桥梁，为定量认识物质 组成及化学反应提供了新 视角； l “工具性”概念，为深入 学习化学知识和进行化学 计算打下基础。 2. 教学目标 (1)了解阿伏伽德罗常数的涵义 ；掌握摩尔是物质的量的基本单 位；通过物质的量建立起宏观量 与微观量的联系; (2)学生体会科学方法的应用， 体会类比推理、归纳推理的学习 过程; (3)培养学生严谨认真的科学态 度。 3. 结构特点和重难点 l 重点：物质的量(n)及其单 位摩尔(mol)、阿伏加德罗 常数(N A )、物质的量(n) 与微观粒子的换算(N) l 难点：物质的量(n)抽象的 概念的建构与运用 教材分析 一教法与学法 二 (1)对很小、看不见抓不到的微观物质的计量了解不多；(2)高一学生学习 兴趣普遍较大，但思维方式和学习方式不够成熟,对概念的接受速度较慢。 学情分析 (1)经过初中化学知识的学习，对宏观概念有比较清楚的了解，如宏观物质 可以用质量、体积去计量；(2) 认识了物质是由微粒构成
