1、中考散文阅读感受类题的应对训练铅山二中 石礼芳中考散文阅读设题角度灵活，考查角度多样，其中考查学生正确表达感受的题出现的频率较高，所占分值较大。纵观近几年中考题，考查频率较高的表达感受题有以下几类。1. 针对选文内容谈自己的看法，着重表达个性的阅读感受。如：你是否赞同文中“妻子”摘尽所有葡萄，让叶子尽快落实完的做法，请说明理由。2. 针对选文内容，要求学生结合自身生活体验谈自己的阅读感悟。如：联系生活实际，谈谈你对“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单”这一哲理的理解。3. 以选文为答题背景，要求考生结合自身的积累谈看法。如：杨木桩和小枣树有着不同的生命行走方式，作者赞颂前者，也不愿苛责后
2、者。你如何看待生命的行走呢？请结合课外积累，说说你真实的感受。4. 以选文为背景，要求考生将思维迁移到学习过的课文中谈看法。如：阅读课文错过选段，结合上文内容答题。人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观赏窗外的美景、奇景并不是多么了不得的事，关键是不能错过预定的站台“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟告诉我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待“人生的终点” 。请结合以上材料和对抽打心中的樱桃花一文的阅读感悟，谈谈你所受到的人生启迪。5. 在理解
3、选文内容的基础上，结合链接材料谈看法。如江西省 2007 年中考第 20 题：再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。以上几类题都注重学生自身的阅读体验，引导学生表达对文章的深刻理解。在表达过程中，往往要求具体，或结合生活实际，或结合阅读积累，或结合链接材料。这类型试题既考查学生对文章思想、情感的把握，又考查表达能力，是对考生较高层次的考查。在复习中我们不妨针对这类试题进行重点突破。下面谈谈我在引领学生复习中的一次尝试。第一步，在复习状物抒情类散文是，选定课内散文紫藤萝瀑布为例，布置练习题目上：课文看似赏花，其实是在写生活，讲哲理。从文章最后两段中选取你感受深的一点，结合生活实际或是生
4、活积累谈谈自己的感受。学生的问题作业反馈：1. 生命是精彩的，一朵一朵张满了帆的紫藤萝花组成了灿烂的流动的瀑布。是啊，一个生命也许不起眼，也许会毫无作为，就如一只蚂蚁，但当大火降临，蚂蚁们会抱成一团，滚出大火包围，保留下生命的火种。生命的真谛在于危难时的团结，生命因此而灿烂。2. 我感受最深的一点是紫藤萝花生命力的顽强和作者对生活的信心。花和人的不幸只是暂时的，只是有限的。作者承认这种不幸的现实，认为人们不应该悲观，而应该乐观地去面对，应该永远对未来充满信心。正如文中的紫藤萝，它有着顽强的生命力和未来的信心，才能够再次盛开。3. 花的人生充满不幸，人的一生亦如此，但面对人生中的挫折，只有信念坚
5、定，拥有乐观积极的心态的人才能获得成功。林肯一生不幸，他参加竞选无数次，那永不言弃的态度，终于使他在失败无数次后获得成功;南北战争中，经过不懈的努力，他领导的北方取得了最终的胜利。但是命运依旧对他无法垂青，在战争结束不久，林肯在剧院被刺杀。但林肯依旧被誉为美国历史上最著名的总统之一，永远留在美国人心中。他的人生充满不幸，但他却拥有生命的质量。通过讨论，大家发现第一份作业感受表达不明确，第二份作业没有结合生活实际或积累，第三份作业有生活中的积累，但是事例过于冗长，不能很好地表达。经过讨论，学生归纳了答题注意事项如下：首先要准确地把握文章内容和思想倾向，这是表达感受的情感出发点。其次，对生活中的积
6、累要恰当选取。第三，表达感受时要注意语言流畅、生动。学生根据这些注意事项再次答题，效果要好得多了。展示较好的作业（作业欠佳的学生课下继续修改）：1. 开得旺盛的紫藤萝传达的是一种笑对困难的态度。我们生活中也会遇到这样的事，或考试失利，或遭到家长误解，或挨老师批评，但我们不能止步不前。 “不幸”只是生活中的一个小插曲。人生如洪水奔流，不遇暗礁，就难以激起美丽的浪花。所以我们应积极乐观地对待生活。2. 对于生活中的不幸，我们不应悲观，应当你紫藤萝花那样以积极乐观的态度面对不幸。海伦凯勒在孤独黑暗中享受生活的美好，霍金在浩瀚宇宙中探索遨游，邰丽华在安静世界里跳动美丽。对于生活我们不应悲伤，生活中总是
7、充满希望。第二步，带着答题的注意事项进行中考演练，展示中考题西风胡杨第 13 题：请认真阅读第五段文字，选取你感受最深的一点，联系生活实际，简要谈谈你从中获得的感悟。胡杨，是我平生所见最包容的树。胡杨林中，有梭梭、甘草、骆驼草，他们和谐共生。胡杨林是硕大无边的群体，是一荣俱荣一损俱损的团队，是典型的范文群体文明的构架。胡杨的根茎很长，穿透虚浮移动的流沙，竟能深入到二十多米的沙下去寻找泥土，并深深扎根于其中。如同中华民族，虽经无数风霜雨雪，仍然同根同种同文，独秀于东方。提示：先请学生审题，思考如何下手。再请学生交流答题注意事项：在阅读全文的基础上，细读第段，从中提炼感受，如“和谐共生” 、 “团结协作” 、 “包容理解” 、 “荣辱与共” 、 “执著顽强”等，联系相关生活积累，可以运用排比句或形象的语句来表达。展示学生中回答较好的例子，回答欠佳的课下继续修改，最终形成比较理想的答案。
