精选优质文档-倾情为你奉上夸美纽斯的种子看到大教学论这个名字，我曾认为它定是枯燥的，它理论、晦涩、空洞。可细细读来，并非如此，它是思辨的、活跃的，甚至是那么平易近人，吸引着我去思考、观察。看到它，我更多的是想到了现在。公元1592年，夸美纽斯出生在波希米亚王国（捷克）南摩拉维亚的尼夫尼兹城一个属于摩拉维亚兄弟会(由农民、城市平民组成，崇尚民主和原始共产主义原则的新教派别)的水车磨坊主的家庭，此时正值欧洲从封建社会向资本主义社会过渡的历史时期，在文艺复兴的影响下，欧洲各国的教育开始进入一个新的发展阶段,出现了一个欣欣向荣的局面,也对欧洲教育理论的发展起了积极的推动作用,夸美纽斯的教育理论正是这个时代教育理论的结晶。它就像无数粒种子，在教育的土壤里生根发芽。第一粒 顺应自然的教育夸美纽斯认为教育要选择恰当的时机，遵循儿童发展的自然规律，老师和家长要激发儿童的求知和学习欲望，要让孩子感受到学习的快乐而并非苦楚。这就要求教师引导、协助学生的学习而不是训斥、批评学生。我们喜欢童年，是因为想到童年是可以做梦的时代，无忧无虑。但现在，孩子们缺少的恰恰就是做梦的情致
