精选优质文档-倾情为你奉上消化和吸收教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用探究式教学是当今生物学课程改革中的一项重要的内容，探究式教学活动的核心要素是确定证据收集的方向，如何在不止一个的合理解释面前做出判断。学情分析由于学生已经初步具备探究活动的相关内容，所以本课可以让学生在小组活动的过程中，观察实验现象，通过小组之间的比较，得出相应的结论。探究实验的目的是使学生在活动中逐步形成一定的创新能力，培养团队合作的意识。教学目标知识：学生通过实验得出食物在口腔中的变化。能力：学生通过对演示的模仿，获得相应的实验操作能力。情感、态度与价值观：通过小组合作学习使学生逐步确立合作的意识。教学重难点重点1学生得出食物在口腔中有一定的变化的结论。2使学生逐步形成科学的探究意识，养成严谨的科学态度。难点1不同的证据对应不同的结论的筛选。2实验中的唾液的采集。教学资源与教学手段恒温器1个，试管3个/组，大烧杯1个/组，小烧杯1个/组，碘液，馒头，凉开水，
