1、2015-2016 第二学年五年级语文下学期期中考试质量分析一.试题分析本次考试的考察范围为 1-4单元，分为基础题、阅读题、习作三部分，试题难易程度较之之前的考试题型，较为简单，只是有些学生把题目想得太难（例如：第三大题，按要求写四字词语的第 3小题中要求写含叠字的，本班最高学生却只能写出重重叠叠，他没料到其实要写的就是 AABB式的四字词语）在填写关联词的第五大题，少数学生能够拿到满分，那些关联词都是学到的，学生却不能学以致用。第六大题的修辞手法，很多学生都已经忘记了对偶的修辞手法，这和我有关，在讲修辞手法的时候，有时候忽略了对偶，才导致了学生的失误。第七大题，按要求改写句子，这些句子和平
2、时训练的句子都差不多，最糟糕的是第八大题，原文填空，这个题 10分，然后学生只有少部分能拿到满分，平时的默写都不错，在考试却突然出现这样的情况，让我不知所措，还需加强平时的训练。学生基本知识还不够扎实，学生的理解分析能力和答题技巧还不够掌握。试题难易程度与我校学生的实际情况相符。在选择题方面：提问方式比较直接，分析和理解难度都不太，容易上手，不用分析，直接选出答案，没有难题怪题偏题。在阅读题方面：材料好理解，阅读题分为课内阅读和课外阅读，提问方式够直接。在习作方面：学生都能按要求达到字数，写得较有感情。二学生考试成绩情况。 本次应考 72人，实考 64人，其中五（1）班 37人，五（2）班35
3、人，五（1）班平均分 53.6，80-89 分 3人，7079 分 6人，60-69分的 12人，及格率 43.24%。五（2）班平均分 54.4，8089 分 4人，7079 分 9人，60-69 分的 7人，及格率 57.14%。三.解决问题的措施。1、提高课堂教学质量。加强对教学目标的研究，吃透教材，把握重点，提高教学的针对性，使考试内容和能力要求落实到教学过程之中。2、注重夯实学生的基础知识、主干知识，注重学生运用知识分析解决问题能力的培养。教学过程中，不能对学生有过高的估计，要把夯实基础知识，基本能力，放在突出地位。3、加强对学生的理解，学情的把握，准确把握学生的能力状况，有针对性的训练学生的审题能力、答题技巧和应试能力。教学中注重校正学生的学习态度，培养学生的学习热情，特别是学生的自主学习能力。教练结合，在教学过程中要有针对性的加强训练，及时评讲，不能就提讲题，要逐步培养学生学会审题，理解题目的意思和意图，有效组织答案并与材料相结合。刘燕娜2016年 5月 6日
