精选优质文档-倾情为你奉上修訂Bloom認知目標分類李坤崇 成功大學教育研究所教授歐慧敏 南華大學幼保系助理教授 本文有關修訂布魯姆的認知歷程向度內涵參酌Anderson, Krathwohl, Airasian, Cruikshank, Mater, Pintrich, Raths, & Wittrock(2001)主編之A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Blooms taxonomy of educational objectives.與林世華(民93)於全國各縣市教育局課程督學增能研討會(93.01.15)之會議手冊講稿。有關命題示例係引用李坤崇教授帶領金門縣國民教育輔導團團員與南一書局研發團隊的研習成果、及歷屆基本學力測驗的題目。動詞層面 (Verb aspect)記憶(Remember) 了解(Understand) 應用(Apply) 分析(Analyze) 評鑑(Evaluate) 創作(Cr
