精选优质文档-倾情为你奉上说教材过渡句：教材与教学目标之间：根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维教学目标 教学目标与重难点之间：通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重难点如下说学情过渡句：现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要奥苏伯尔认为：“影响学习的最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况 掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我来说一下学情 说教法过渡语：基于以上对教学内容、学情的分析和新课改的要求，本课我主要采取如下的教法：，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。 我依据“教学有法、但无定法、贵在得法”。同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法 说学法过渡语：在遵循“让学生主动参与、自主探究”的理念指导下，我确定如下学法课堂教学作为素质教育的
