人教版-六年级-上册课内阅读专栏训练题及答案~.doc

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1、|人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练题(一)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,( )的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,( )的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,( )的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,( )的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,( )的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,( )的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。(节选自第 1 课山中访友)1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 、 的修辞

2、手法,依次写了 、 、 、 、 、 等景物,表达了作者 的感情。3、文中划线的句子是( )句,请将它变为陈述句。4、文段中的人称有什么变化,这样的变化有什么好处?|(二)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。(节选自第 1 课山中访友)这 是 作 者 走 进 树 林 , 靠 在 一 棵 树 上 产 生 的 。 从 中 , 我 们 真 切 地 感 受 到 。(三)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,( )地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们(

3、)地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,有花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子( )。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这( )投以好奇的眼光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了,它背着几个小黑甲虫,到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,

4、这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!|我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?(选自第 3 课草虫的村落) 1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧( )( ) 娇小( )( ) 勤勉( )( ) 僻静( )( ) 2、从画“ ”句子中,你感受到了 。 3、在片段中的( )填上合适的四字词语。 4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘灼得熟透了

5、。”这句中的“”的作用是( ):A、解释说明;B、声音延长;C、表示转折 5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受,找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。【自由发挥,找到给你感触最深的句子即可。】6、“它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢?把它们交流的内容写下来【自由发挥,运用多种修辞手法,写得生动形象即可。例如:黑甲虫:“哇,你怎么这么强壮啊?你|是不是经常锻炼?”蜥蜴笑眯眯地说:“我们蜥蜴的体型都很大,我还是不是最大的。你们的家就在这附近吗?我妈妈告诉我,应该离小径不远。”黑甲虫:“是的,快到我们的家里坐坐吧。”】(四)詹天佑不怕困难,

6、也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。 大概 , 差不多 ,这类说法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣,始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他还常常请教当地的农民。遇到困难,他总是想:“这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不

7、但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。 ”(节选自第 5 课 詹天佑 )1、这一自然段是围绕哪一句话写的,用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句,读一读,说说你体会到什么?3、想一想作者围绕勘测线路,写了哪些方面的内容?|4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。 大概 , 差不多 ,这类说法不应该出自工程人员之口。 ”(1)这句话表现了詹天佑 的精神。(2)选词填空。 精密 周密( )的仪器 ( )的计划 ( )的观察 ( )的勘测5、用“ ”划出具体描写詹天佑 “始终坚持在野外工作”的句子。6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?(五)我六岁离开我的

8、生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧(sng sng),只在母亲身边待(di di)了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下|咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。 后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段: 1935 年 11 月 16

9、日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉,然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。(节选自第 6 课怀念母亲) 1、给加点字选择正确的读音,划上横线。 2、联系上下文,解释词语。 食不下咽,寝不安席: 终天之恨: 。 频来入梦: 。|3、为什么说“一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人”?结合自己的实际体会谈谈? 4、仔细读画“ ”的句子,你对这句话是怎样理解的?

10、请写出你的体会。 。5、为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的? 。这个文段表达了作者 。(六)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。(节选自第 9 课穷人)“这样做”是指 。“非这样做不可”反映了桑娜 的品质。 屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面有黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是 描写,在文中所起的作用是 。 (七)古 老 的 钟 发 哑 地 敲 了 十 下 , 十 一 下 始 终 不 见 丈 夫 回 来 。 桑 娜 沉 思 : 丈 夫 不 顾 惜 身 体 , 冒 着 寒 冷 和|风 暴

11、 去 打 鱼 , 她 自 己 也 从 早 到 晚 地 干 活 , 还 只 能 勉 强 填 饱 肚 子 。 孩 子 们 没 有 鞋 穿 , 不 论 冬 夏 都 光 着 脚 跑 来 跑去 ; 吃 的 是 黑 面 包 , 菜 只 有 鱼 。 不 过 , 感 谢 上 帝 , 孩 子 们 都 还 健 康 。 没 什 么 可 抱 怨 的 。 桑 娜 倾 听 着 风 暴的 声 音 , “他 现 在 在 哪 儿 ? 上 帝 啊 , 保 佑 他 ,救 救 他 ,开 开 恩 吧 !”她 一 面 自 言 自 语 ,一 面 在 胸 前 画 着 十 字 。( 节 选 自 第 9 课 穷 人 )1、 用 线 划 出 描

12、写 环 境 的 语 句 。 用 线 划 出 描 写 人 物 心 理 活 动 的 句 子 。2、 这 个 文 段 的 描 写 , 虽 然 只 字 没 提 “穷 ”字 , 但 也 处 处 透 出 了 “穷 ”, 包 括 : 、 、 和 。3、 这 个 文 段 的 描 写 可 以 看 出 桑 娜 是 勤 劳 善 良 的 , 这 句 可 以 看 出 她 的 勤 劳 ,从 。 这 儿 最 能 看 出 她 的 善 良 。4、 “勉 强 ”的 “强 ”字 在 这 儿 读 该 选 的 读 音 是 “qing qing”,这 个 字 的 部 首 是 , 用 部 首 查 字 法 再查 ( ) 画 , 读 这 个

13、音 时 还 可 以 组 词 : ( ) 。 读 另 一 个 读 音 时 可 以 组 词 ( ) 。(八)我 被 老 人 诗 一 般 的 语 言 打 动 了 。 我 羞 愧 起 来 , 同 时 有 了 几 分 兴 ( xng xng) 奋 。 嘿 , 毕 竟 有 人 夸我 了 , 尽 (jn jn)管 她 是 一 个 聋 子 。 我 拉 了 起 来 。 以 后 , 每 天 清 晨 , 我 都 到 小 树 林 去 练 琴 , 面 对 我 唯 一 的听 众 , 一 位 耳 聋 的 老 人 。 她 一 直 很 平 静 地 望 着 我 。 我 停 下 来 时 , 她 总 不 忘 说 一 句 : “真 不

14、 错 。 我 的 心 已|经 感 受 到 了 。 谢 谢 你 , 小 伙 子 。 ”我 心 里 洋 溢 着 一 种 从 未 有 过 的 感 觉 。很 快 我 就 发 现 自 己 变 了 。 我 又 开 始 在 家 里 练 琴 了 。 从 我 紧 闭 门 窗 的 房 间 里 , 常 常 传 出 基 本 练 习 曲 的 乐(l yu)声 。 我 站 得 很 直 , 两 臂 累 得 又 酸 又 痛 , 汗 水 湿 透 了 衬 衣 。 以 前 我 是 坐 在 木 椅 上 练 琴 的 。 同 时 , 每 天清 晨 , 我 要 面 对 一 位 耳 聋 的 老 人 尽 (jn jn)心 尽 力 地 演 奏

15、; 而 我 唯 一 的 听 众 总 是 早 早 地 坐 在 木 椅 上 等 我 。有 一 次 , 她 说 我 的 琴 声 能 给 她 带 来 快 乐 (l yu)和 幸 福 。 我 也 常 常 忘 记 她 是 聋 子 , 只 看 见 老 人 微 笑 着 靠 在木 椅 上 , 手 指 悄 悄 打 着 节 奏 。 她 慈 祥 的 眼 神 平 静 地 望 着 我 , 像 深 深 的 潭 水 ( 节 选 自 第 11 课 唯 一 的听 众 )1、 给 文 加 点 的 字 选 择 正 确 的 读 音 。2、 用 线 划 出 描 写 老 人 神 态 的 句 子 , 然 后 联 系 上 下 文 填 空 :

16、老 人 总 是 ( ) 地 望 着 “我 ”, 这 让 “我 ”从 中 得 到 了 ( ) , “我 ”还 把 老 人 的 眼 神 比 作 ( ) , 可 见 , “我 ”在 老 人 那 儿 得 到 了 取 之 不 竭 的 力量 , 老 人 的 ( ) 和 ( ) 是 我 不 断 进 步 的 源 泉 。 3、 用 划 出 描 写 我 的 心 理 感 受 的 句 子 , 然 后 联 系 上 下 文 填 空 : “我 ”为 自 己 以 前 ( ) 而 感 到 羞 愧 , “我 ”为 ( ) 而 又 感 到 有 些 兴 奋 。4、 用 “=”线 划 出 描 写 “我 ”变 化 后 的 句 子 , 再

17、 填 空 : 从 “我 ”的 变 化 , 可 以 看 出 , “我 ”从老 人 的 每 天 早 早 的 等 待 中 得 到 了 ( ) , 对 自 己 要 求 严 格 了 , 有 了 ( ) 和 ( ) 去 每 天 练 琴 。|5、 仿 照 例 子 写 词 语 :又 酸 又 痛 : ( ) ( ) 尽 心 尽 力 : ( ) ( ) 6、 这 文 段 是 选 自 课 文 , 读 了 篇 课 文 , 我 想 对 文 中 的 老 人 说 : 。我 还 想 对 文 章 的 作 者 “我 ”说 : 。7、 这 篇 课 文 里 , 那 位 老 人 为 了 ( ) “我 ”让 “我 ”继 续 练 琴 而 说 了 谎 : “( ) ”。 这就 是 善 意 的 谎 言 。 你 认 为 “诚 信 ”和 “善 意 的 谎 言 ”存 在 怎 样 的 关 系 呢 ? 想 一 想 , 写 下 来 。(九)据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄 薄的水蓝色 “纱衣” 。地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁pi n舟。它只有这么大,不会再长大。 (节选自第 13 课 只有一个地球 )

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