l文本资料 文本资料 教学设计 教学设计(instructional design)最初形成于美回。1965 年加涅出版了学习的条件，标志着教学设计的形成。教学设计于 20 世纪 80 年代传入我国。由于它是以解决教学问题，提高教学质量为宗旨，并以其独特的程序化、精确化和合理化为显著特征，所以，教学设计从它形成的那天起，就受到人们的关注和青睐。 时至今日，教学设计已经有 60 多年的历史了人们对它的认识颇有偏差。归纳起来有如下一些说法： 一是计划说。把教学设计界定为用系统的方法分析教学问题，研究解决问题途径，评价教学结果的计划过程或系统规划。这种观点的代表当推美国学者肯普，他认为教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。在连续模式中确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。 二是方法说。把教学设计看作是一种研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。而这种方法与过去的教学计划不同，其区别就在于现在说的教学设计有明确的教学目标，着眼于激发、促进、辅助学生的学习，并以帮助每个学生的学
