菱形 定义与性质教学设计大家好！今天我说课的是菱形，对本节课我 将从四个方面介绍我是如何分析教材和设计 教学过程的。 一、教材分析 二、教法分析 三、学法指导 四、教学过程 一、教材分析 1、在教材中的作用与地位 n 菱形紧接矩形一节之后。纵观整个初中平面几何 教材，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学 习了特殊的平行四边形矩形，具备了初步的观察、操 作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知 识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前 启后的作用。 3、基于对教材和班级学情的分析 n 我认为本节课的教学有几个方面需要把握好的： 本节课的课题是：探索菱形的重要性质； 目标是：让学生能在动手实践过程中发现并理解菱形的 性质； 重点是：菱形的定义与性质； 教学难点是：菱形性质的灵活运用。 2、从教材编写角度看 n 教材从学生年龄特征、文化知识的实际水平出发，先让学 生动手做，动脑思考，然后与同伴交流、探索、总结归纳 ，升华得出菱形的性质及判定，这样的安排使抽象的定理 让学生更易于接受，并能在整个的教学过程中真正享受到 探索的乐趣。 n 4、根据新课程标准的要求及学生
