吴玉良 长兴县教育局教研研究中心一.提高小学数学教学质量的条件 1.具有强烈的责任心和爱心 2.具有浓厚的教研氛围和团队合作意识 3.扎实的基础，良好的习惯二、小学数学两极分化的成因分析 1.教师、教材的变化。 2.学业负担重，对学习缺乏兴趣。 3.数学认知结构欠缺，不能为后续学习 。提供必要的认知基础。 4.学生的心理出现了变化。 5.家长的不关心、不重视。三.提高小学数学教学质量的基本策略 1.摆正师生关系 。 2.优化师生关系。 （一）优化关系 趣味导学（二）巧施方法 用“活”教材 （三）提高低、中年级数学教学质量是教育 质量提高的关键 1、加强学习目的教育 2、面向全体、重辅后进生 3、不失时机，耐心辅导 “四个转变”，是指： 由单纯的“应试教育”转变为全面的素质教育； 由“填鸭式”的教学方法转变为启发式的教学方法； 由局限于课堂的封闭教学转变为课堂内外相结 合的开放性教学； 由单纯传授知识的教学转变为既传授知识，又 发展能力的教学 （四）提高小学数学课堂教学效率是教育 质量提高的重中之重 1.教学观念的转变“四种教学观”是指在数学教学过程中要确立如下四 种观念： 整体观。即是
