1、2012年本科教学质量报告2013年11月目 录一、本科教育基本情况.1二、师资与教学条件.3三、教学建设与改革.6四、质量保障体系.12五、学生学习效果.14六、特色发展.15七、问题及对策.17附件1 化学工程与工艺专业人才培养质量分析报告.20附件2 越南语专业人才培养质量分析报告.321广西民族大学2012年本科教学质量报告一、本科教育基本情况（一）学校概况广西民族大学创办于1952年，原为中央民族学院（今中央民族大学）广西分院，1953年更名为广西省民族学院，1958年改名为广西民族学院，2006年更名广西民族大学，是国家民族事务委员会和广西壮族自治区人民政府共建高校。在60多年的办
2、学历程中，学校形成了“民族性、区域性、国际性”的办学特色，累计为社会输送12万余名毕业生。目前，学校已发展成为一所规模较大、学科门类较齐全、人才培养体系完整、师资力量较强、基础设施较完备、办学效益较好、人才培养质量不断提高的综合性民族高等学府。（二）人才培养目标广西民族大学的总体发展战略是：到2015年基本建成在国内和东南亚地区有较大影响、“民族性、区域性、国际性”特色更加明显、学科门类更加齐全的高水平民族大学。学校作为综合性民族高等学校，坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，着力培养德才兼备、文理兼通、基础扎实、有较强实践能力和国际意识的高素质专门人才和拔尖创新人才。（三）专业设置情况长期
3、以来，学校坚持“服务国家发展战略、服务地方和区域经济社会发展、服务学校发展需要”的原则，设置并不断优化学科专业，形成了人文社会科学优势集聚、理工科快速发展、文理交叉渗透的本科专业结构与布局。2012年，全校设有66个本科专业，其中5个专业同时开设辅修专业。本科专业设置覆盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9个学科门类，35个专业类。表1 广西民族大学本科专业设置情况序号 学科门类 专业名称 专业数 所占比例1 经济学 金融学、国际经济与贸易 2 3.0%2 法学法学、知识产权、政治学与行政学、中国共产党历史、社会学、社会工作、人类学、民族学8 12.1%23 教育
4、学 体育教育、社会体育指导与管理 2 3.0%4 文学汉语言文学、汉语国际教育、中国少数民族语言文学、编辑出版学、英语、法语、印度尼西亚语、柬埔寨语、老挝语、缅甸语、马来语、泰语、越南语13 19.7%5 历史学 历史学 1 1.5%6 理学数学与应用数学、信息与计算科学、物理学、化学、应用化学、海洋科学、生物技术、应用心理学8 12.1%7 工学金属材料工程、高分子材料与工程、电子信息工程、通信工程、自动化、计算机科学与技术、软件工程、网络工程、化学工程与工艺、制药工程、环境工程11 16.7%8 管理学信息管理与信息系统、物流管理、电子商务、市场营销、会计学、工商管理、人力资源管理、公共事
5、业管理、行政管理、档案学、旅游管理11 16.7%9 艺术学音乐表演、舞蹈表演、舞蹈学、广播电视编导、播音与主持艺术、美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计10 15.2%（四）在校学生情况2012年全日制在校生总数17604人，其中研究生1293人，本科生14191人，专科生1280人，预科生190人，留学生629人。本科生占在校学生总数的80.6%。2012年的招生计划安排在全国26个省（自治区、直辖市）。学校生源总体质量良好，计划招收学生3980名，实际录取新生4417名，其中本科3814名，占86.35%；高职专科402名，占9.1%；预科201名，占4.55%。其中
6、艺术类本科考生334名，占7.56%；体育类本科考生220名，占4.98%；普通类本科考生3260名，占73.8%。其中，男生1721名，占38.96%，女生2696名，占61.04%；学生民族构成情况：汉族学生2436名，占55.15%，壮族学生1513名，占34.25%，其他民族学生468名，占10.6%，分属21个少数民族。2012年，广西区内第一批本科最低控制分数线为文科544分，理科528分，学校第一批本科（东南亚小语种各专业）录取的平均分为文科543.53分，理科529.53分。广西区内第二批本科最低控制分数线文科为473分，理科为444分，学校第二批本科录取的平均分为文科529.
7、13分，理科500.82分。所有批次录取的全部为第一志愿考生。3二、师资与教学条件（一）师资数量及结构学校现有教师总数970人，其中专任教师875人，外聘教师为190人。生师比为21.1：1。专任教师中，正高职称166人，副高职称262人，占专任教师总数的48.9%；具有博士学位的206人，具有硕士学位的334人，占专任教师总数的61.7%；年龄分布上，35岁以下青年教师280人，36-50岁的中青年教师501人，51岁及以上的教师94人，分别占总人数的32%、57.3%、10.7%。有享受国务院特殊津贴专家11人，具有博士生导师资格14人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选1人，教育部“新世
8、纪优秀人才支持计划”1人，全国宣传文化系统“四个一批”人才1人，广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选9人，自治区优秀专家7人，自治区“八桂学者”3人，自治区“特聘专家”1人，广西有突出贡献科技人员3人，广西高校人才小高地创新团队带头人3人，自治区“八桂名师”2人。有国家级教学团队1个，自治区级教学团队6个，自治区级教学名师6人。图1 广西民族大学专任教师职称结构图助 教 及 待 定 ,13.25%副 高 , 29.94%正 高 , 18.97%中 级 , 37.82%正 高副 高中 级助 教 及 待 定451岁 及 以 上 ,10.70%35岁 以 下 , 32%36-50岁 ,57.30
9、%35岁 以 下36-50岁51岁 及 以 上图2 广西民族大学专任教师年龄结构图（二）本科生主讲教师情况2011-2012学年度全校开设本科生课程共4406门次，其中教授、副教授讲授1842门次，占本科课程总数的41.8%。表2 本科生课程主讲教师情况一览表学期 任课教师 总人数 教授任课人数 副教授任课人数 讲师任课人数 助教任课人数2011年秋 715 96 240 334 452012年春 725 97 242 340 46（三）教学经费投入2012年学校共投入本科专项教学经费1254万元，较2011年增长37.85%，本科教学日常运行支出2037.26万元，生均本科教学日常运行支出1
10、435.60元；投入本科实验经费294.75万元，生均本科实验经费207.70元；投入本科实习经费134.41万元，生均本科毕业实习经费304.25元（见表3）。5表3 2011-2012年本科教学经费投入情况（单位：万元）项目名称 2011年 2012年 增加幅度本科专项教学经费 909.71 1254 37.85%本科教学日常运行支出 1564.98 2037.26 30.18%本科实验经费 199 294.75 48.12%本科实习经费 131.77 134.41 2%(四)图书和信息资源截至2012年，学校馆藏各类图书达154.52万册，较2011年新增图书9.06万册，生均图书75.
11、49册，生均年进书量4.43册。现有中外文数据库41个（中文数据库26个，外文数据库15个），电子期刊30000种；古籍总量44503册，古籍善本120余种、1319余册。拥有诗琳通公主泰文资料中心、越南语资料中心、东南亚综合资料中心、史学民族学人类学资料室等特色书库。现有东盟七国的语言、文学、历史、政治、经济、文化社会、法律等方面文献资料46001余册，是全国同类高校中馆藏东盟文献信息资源较为丰富的图书馆。学校自建有壮学文献信息全文数据库、壮侗语族语言文学全文数据库、广西作家文库（全文数据库）、东盟中文文献资源库（全文数据库）、亚非语言文学资源库（全文数据库）等特色数据库以及广西民族大学学位
12、论文全文数据库、主干课程参考书目数据库、中学语文教学法数据库等；拥有四库全书及四库全书存目丛书等馆藏珍品。（五）实验室和设备截至2012年，学校拥有教学实验室、实验教学中心498个，其中自治区级实验教学示范中心5个，广西重点教学实验中心5个。教学科研仪器设备总值14702.87万元，其中2012年新增教学科研仪器设备值2292.52万元。生均教学科研仪器设备值7183.27元，百名学生配教学用计算机台数40.87台，百名学生配多媒体教室和语音室座位数106.33座。(六)教学用房学校教室总建筑面积83727平方米，实验室、实习场所69264平方米，体育场馆21419平方米、运动场地61544平
13、方米。教学行政用房总面积216529.2平方米，生均教学行政用房面积12.30平方米。6三、教学建设与改革（一）专业建设学校围绕特色专业人才培养，以“换旧改老，扶新补缺，保重扬优，显独强特，成群结队”的专业建设原则，根据经济社会发展需要，设置和调整学科专业，不断优化学科专业结构，铸造专业特色、专业优势和专业品牌，取得了显著成效。学校结合国家经济与社会发展的需要以及学校的办学实际，不断加强学校专业建设，以进一步突出优势，彰显特色。与此同时，积极探索特色专业点和特色专业群的生成路径，建设了一批体现我校办学特色和办学优势，在区内外具有较大影响的特色专业点或特色专业群。截至2012年，学校共建有自治区
14、级精品专业1门，自治区级重点专业2门，自治区级优质专业12门，自治区级特色专业11个，国家级特色专业建设点5个。学校基于现有的优势专业或特色专业，通过课程整合，生成新的专业方向。如旅游管理专业、物流管理专业、国际经济与贸易等专业的“泰语方向”、“越南语方向”，音乐表演专业的“声乐方向”、“器乐方向”、“舞蹈方向”，社会学专业的“社会理论方向”、“社会心理方向”，法学专业的“知识产权方向”等。专业方向的设置，既保存了原有专业的特色与优势，又延伸了原有专业的生命力，使学校的专业结构更适应社会发展需要，同时也在一定程度上解决了学生因“一考定专业”而带来的问题，满足了学生二次专业选择的需要。（二）课程
15、建设课程建设是教学建设的基础工作，是提高教学质量的重要途径。近年来，学校根据课程改革“综合性、开放性、发展性、互动性”的发展方向以及“强强互修”、“强特互修”、“基础学科与技术学科互修”的课程执行原则，围绕学校制定的广西民族大学课程教学基本规程、广西民族大学精品课程管理办法等课程建设文件，在继续加大投入力度的基础上，有计划、有目标、分阶段、分层次地进行课程建设，提高本科教学质量。1.课程结构不断优化学校按照“学科基础课通修，相关专业基础课互选，专业方向模块课程限选”课程建设思路，坚持“拓宽基础，提高平台，整合系列，立体推进”的方针，加强公共课、通识课和学科专业课的基础理论教学、实践教学和研究教
16、学7，增强通识课的融通性，促进学科基础课和专业课的整合，建构起一个兼具系统性和开放性的课程体系，并形成了一批有特色、有优势的课程群。2.精品课程建设不断深化学校结合自治区重点、精品课程以及国家精品课程建设，加强学校各专业课程的建设、评估、管理与指导，努力为学校的课程教学提供更为充足的教学资源。截至2012年底，学校已有64门课程被评为校级精品课程，其中有20门入选自治区级精品课程，2门入选广西教师教育精品课程，2门入选国家精品课程，民族和谐发展情趣建导课堂入选国家精品视频公开课。3.教学内容及方法改革向纵深推进学校十分重视教学内容和教学方法的改革，以培养和提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
17、适时更新完善教学内容以体现精品课程的教学内容的先进性。更新的教学内容不仅及时反映本学科领域最新的研究成果和实践动态，还注意吸收先进的教学经验。4.教学手段改革形式多样学校积极开展教学数字化和网络化建设，支持教育信息化。每年投入10多万元立项资助建设一批多媒体课件，资助教师开发计算机多媒体课件和网络课程。近五年来，教师参加“全国多媒体课件大赛”和全区多媒体教育软件大赛，其中，全国多媒体课件大赛共获特等奖1项，一等奖7项，二等奖15项，三等奖10项；全区高等教育教学软件大赛共获一等奖12项，二等奖13项，三等奖17项。目前我校建成了精品课程网站，全部校级、自治区级、国家级精品课程都有专门网站，有2
18、8门课程实现了网络课程辅助教学。所有精品课程实现了课程的电子教学大纲、教案、习题、网络课程、网络课件、参考文献等教学资料网上开放，实现优质资源共享。其中国家级精品课程民族理论与民族政策使用国际知名的Moodle技术开发网络教学平台，通过这个平台，设立了“马克思主义民族理论中国化前沿观察站”，创设了“中国民族政策法制化虚拟实验基地”，成为我校精品课程网站建设中的一大特色。2012年，我校共开设课程4406门次，其中通识教育必修课792门次，专业必修课2756门次，通识教育选修课218门次，专业选修课640门次。按课程门数计算，必修课占80.5%，选修课占19.5%；按学分计算，必修课占78%左右
19、，选修课占22%左右。理论课教学共开设课堂4396个。其中小于30人课堂686个，占总课堂数的15.6%，3180人的课堂2124个，占总课堂数的48.2%，818120人的课堂626个，占总课堂数的14.4%，大于120人的课堂960个，占总课堂数的21.8%。其中，大于120人的课堂全部为通识教育必修、选修课，公共外语课堂全部在80人以下，英、法、越南语、泰语、印尼语、柬埔寨语、老挝语、缅甸语、马来语等外语专业的专业课课堂全部在40人以下。（三）教材建设学校高度重视教材建设。为加强教材建设，做好教材编写、出版和选用工作，学校制定了广西民族大学教材建设委员会工作规程和广西民族大学教材编写和出
20、版的规范，对教师编写教材、选用教材进行有效的管理和运作。学校的教材建设以学科发展带动教材内容更新，以教学改革促进教材体系完善。学校规划、出版了一批教学理念先进、教学内容鲜明并彰显专业特色的教材，在此基础上，不断打造精品教材。截至2012年，学校共立项建设校级教材68项，资助出版教材34部，应用写作等7部教材获广西高等学校优秀教材奖，12种教材被评为广西高等学校精品教材或重点教材建设立项；一大批优秀教材被兄弟学校选用，发挥了良好的示范辐射作用。（四）人才培养方案修订坚持“厚基础，宽口径，强能力，重素质”的指导思想，学校全面修订了本科专业人才培养方案。通过拓宽专业面向、优化课程体系、压缩课内学时、
21、加大选修比例、规范课外学分等具体措施，学生的科学知识与人文素养得到进一步充实和提升。2012级本科专业人才培养方案，具有以下三个方面的特点：一是继承性和规范性。2012级本科专业培养方案继承了我校历年制定培养方案的指导思想、基本思路及原则，突出体现了我校“民族性、区域性、国际性”的办学特色。同时，对课程设置、学时作了个别调整，对课程编码加以完善，使本科专业培养方案在保持相对稳定的基础上更加规范。二是突出了教学的实践性。各学院结合专业特点和人才培养要求，确保实践教学比重，进一步明确实践教学环节的内容和要求。三是鲜明的时代性。本次制定的本科专业培养方案，各学院根据国家和自治区中长期教育改革和发展规划纲要精神，结合现代经济社会和科学技术的新成就、新发展，淘汰、改造、合并了一些与社会发展相脱节的教学内容，增设了一些新的综合课程和交叉课程，使新的科学成果在培养方案中及时体现。
