1、1兰州大学第一临床医学院2014 年本科教学质量报告党的十八大报告指出，要深化教育领域综合改革，推进高等教育内涵式发展；党的十八届三中全会再次强调，要创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。这些重要论述，指出了当前我国高等教育需要着力解决的根本问题，为我们进一步提高人才培养质量，推动学校事业科学发展指明了方向。第一临床医学院在2014年切实院落实国家中长期教育发展规划纲要、实施学校“十二五”规划，坚持“内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，开拓创新，扎实推进本科教学各项工作。第一部分 本科教育基本情况（一）本科人才培养目标1、临床医学专
2、业人才培养目标与定位本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的，德、智、体、美全面发展的，高水平创新性医学人才。其应具备良好的思想品德和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的自然科学、基础医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能和一定的预防医学知识。基本2具有临床医学各专业医疗、教学和科研的能力、自主学习和终身学习的能力、独立发现问题和解决问题的能力。毕业后能够在各级卫生保健机构及上级医师指导下从事安全、可靠、有效的医疗实践工作，兼顾（或深造后）从事一定的医学教学和科研工作。2、临床医学（农村订单定向）专业人才培养目标与定位本专业培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业改革与
3、发展需要的,德、智、体、美全面发展的,应用型医疗卫生工作者。其应具备良好的思想品德和职业道德、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的基础医学、临床医学、预防医学和中医学的基础知识、基本理论、基本技能，具备对临床常见病、多发病的诊治和一般急重症的初步处理能力，毕业后能够在甘肃省乡镇卫生院、社区医院等基层医疗卫生机构从事预防、医疗、保健、康复、健康教育为一体的全科医疗服务工作。3、麻醉学专业人才培养目标与定位本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的,德、智、体、美全面发展的, 高素质高水平的麻醉医师。其应具备良好的思想品德和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的基础医学、临床医学和麻醉
4、学的基础知识、基本理论、基本技能。具备自主学习、终身学习、3发现问题和解决问题的能力。毕业后能够在各级医疗卫生机构的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房(ICU)、药物依赖戒断及疼痛诊治等领域从事临床麻醉、急救和复苏、术后监测、生理机能调控等方面的工作，或进一步深造从事医学科研工作。4、医学影像专业人才培养目标与定位本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的，德、智、体、美全面发展的，高素质拔尖创新医学影像人才。其应具备良好的思想品德和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的自然科学、基础医学、临床医学、医学影像学的基础知识、基本理论、基本技能。具备自主学习、终身学习、发现问题和
5、解决问题的能力。毕业后能够在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作，或进一步深造从事医学科研工作。5、医学检验专业人才培养目标与定位本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的，德、智、体、美全面发展的，高素质高水平的高端医学检验人才。其应具备良好的思想品德和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的基础医学、临床医学和检验医学的基础知识、基本理论、基本技能，掌握现在仪器设备及先进医学检验技术，具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、发现问题和解决问题的能力。毕业后能够在4各级医院、医疗保健机构、疾病预防与控制机构、血站、检验检疫等部门从事临床医学检验、卫生检验工
6、作，或进一步深造从事医学科研工作。6、护理学专业人才培养目标与定位本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的,德、智、体、美全面发展的，高素质高水平的高端护理人才。其应具备良好的思想品德和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，从事护理工作所必须的人文社会科学、自然科学、基础医学、临床医学、护理学、预防保健的基本理论知识和技能，具备基本的临床护理能力、初步的教学能力、管理能力、科研能力以及自主学习、终身学习、发现问题和解决问题的能力。毕业后能够在各类医疗卫生保健机构从事临床护理、社区护理、预防保健、护理管理、护理教育等工作，或进一步深造以从事高级护理学的科学研究和专业培训工作。（二）本科专业设
7、置情况学院现有6个本科专业，学制5年，分别为临床医学、临床医学农村订单定向、麻醉学、医学影像、医学检验和护理学专业。（三）在校学生情况2014年我院全日制学历教育本科生有2009级、2010级、2011级3个年级，6个专业，共1008人，其中：临床医学6415人、临床医学农村订单定向生169人、麻醉学专业76人、医学影像专业52人、医学检验专业40人、护理学专业31人。2014年本科学生人数：1008人年级临床 医学临床医学（农村订单定向）麻醉学医学 影像医学 检验护理学年级总计人数2009级 189 28 26 20 14 2772010级 158 120 29 26 20 3522011级
8、 294 49 19 17 379专业总计人数 641 169 76 52 40 31 1008第二部分 学院师资与教学条件（一）师资数量及结构2014年参与授课与带教教师598人，教辅和管理人员19人。全年参与授课的具有正高级专业技术职务人员122人，占授课教师的比例为 20.4%；具有副高级专业技术职务人员166人，占授课教师的比例为 27.8 %；讲师、中级职称：6187人，占总数的 31.3 %；初级职称：123人占总数的20.6 %。（二）教学经费投入情况2014年，我院安排本科教学经费 127.1万元，生均1261元。1.教学业务费：17万元2.教学差旅费：18.5万元3.会议费：
9、14万元4.教师培训费：18万元5.教学劳务费：20.6万元6.教材及图书购置费：4万元7.实验及实践教学经费：32万元8.其他公用支出：3万元（三）教学基本条件1、学院现有教研室：20 个内科教研室、外科教研室、妇产科教研室、儿科教研室、中医学教研室、传染病学教研室、神经病学教研室、皮肤性病教研室、眼科学教研室、耳鼻喉教研室、临床护理学教研室、影像医学教研室、核医学教研室、超声学教研室、检诊教研室、实诊教研室、麻醉学教研室、人文医学教研室、急诊医学教研室、口腔医学教研室2、学院现有精品课程：7省级精品课程 7 门：内科学、妇产科学、儿科学、急诊医学、诊断学、影像医学、实验诊断学校级精品课程
10、8 门：内科学、外科学、眼科学、急诊医学、诊断学、中医学、传染病学、影像医学3、2013年，学院教学科研仪器设备值465万元，生均教学科研仪器设备值为4613元。当年新增教学科研仪器设备值 124万元。第三部分 教学建设与改革 （一）2014年承担的教学任务2014年度学院共开设233门次课程，其中理论课93门次，见习（实验）课140门次。开设选修课7门次。2014年度学院共完成本科生理论授课4339学时，见习（实验）授课3729学时，临床实习带教17476学时。其中，为本院学生授课21645学时，为外院授课3899学时。（二）探索临床技能实训中心的建设我院临床技能中心自 2013 年底建成以
11、来，即 2013-2014 学年第二学期，临床技能中心共组织公开课 12 次，培训学生 20 余学时，800 余人次，同时对学生开放日常训练，8累计训练 2000 余人次。另外，为参加第四届全国全国大学生临床技能大赛，临床技能中心老师认真对参赛学生进行培训，同时，积极协调购买比赛用模型，尽一切努力争取取得好成绩。2014 年 4 月，第一临床医学院 4 名 2009 级临床医学专业学生第一次代表兰州大学参加了“2014 年全国大学生临床技能大赛西南西北分赛区”的比赛，获三等奖，取得了一定的训练和比赛经验。2014 年，临床技能中心完成了兰州大学本科教学质量工程的项目采购，进行了全科医师培训基地
12、项目采购，即将完成。（三）做好教师队伍建设2014 年第一临床医学院组织新任课教师 55 名，参加甘肃省教育厅举办的“教师岗前培训”；2014 年有 46 人申报教师资格证，有 44 人获教师资格认定。2014 年申请晋升教授、副教授教师 24 人，经学校评审获批晋升教授 5 人、副教授 16 人。2014 年 1 月，为规范学院教师档案，建立健全教师数据库，对全院有教师资格证教师进行统计、汇总，建立我院教师档案数据。截止 2014 年末，我院有教师资格证人员为 251 人。（四）加强教学质量监控9为加强教学质量监控，2014 年学院建立院领导和教学管理人员听课制度，每学期安排教学管理人员深入
13、课堂听课并进行评议、打分，掌握我院教师，特别是中青年教师授课情况。各教研室也根据本教研室情况，安排资深教师深入青年教师授课课堂进行指导性听课，使各教研室老教师对青年教师的教学工作、教学经验的积累起到“传、帮、带”积极促进作用。教务处各科室、年级辅导员每月深入医院各科室，与带教老师和实习生沟通，了解实习带教及学生实习情况，发现问题及时解决。2014 年秋季学期开始，教务科实行理论课提前一周短信通知教师、见习课提前半天电话通知教师，提醒老师按时授课，避免迟到、缺课情况发生，效果明显。学院协助兰州大学医学院进行了各项教学管理改革工作，包括：脱产带教制度向各教研室征求意见工作；各实习科室带教工作细化、
14、量化标准制定；临床实习、见习工作量核算、带教标准制定、经费核算等。为医学院统计、提供所需的各项数据及表格。协助医学院深入各科进行实习、见习情况调研，共走访 9 个教研室，了解各教研室带教过程中存在的问题及合理化建议，为医学院制定政策提供所需的材料、数据。（五）临床医学农村订单定向专业实习模式的探索10积极协调、联系兰州大学医学院、甘肃省卫计委，为首届临床医学农村订单定向专业学生确定基层实习基地，初步制定了该专业学生的实习轮转计划。针对临床医学农村订单定向生培养目标，突出与临床医学专业学生的区别，为该专业学生制定专门的实习计划，有针对性的安排学生到三级甲等医院、基层医院、社区卫生服务中心三个级别的医院实习，加强农村订单定向医学生面向基层进行医疗服务的临床基本技能的培养，着重进行 “预防、医疗、保健、康复、健康教育”为一体的全科医学教育，使学生既能学习到扎实的理论知识和临床技能，又能了解农村基层医疗现状，为毕业后在甘肃各地基层医疗卫生机构工作，满足各地群众医疗卫生服务需求打下坚实的基础。（六）教学研究2014 年第一临床医学院申报教学研究项目 3 项。序号 项 目 名 称 项目负责人1基于巴林特小组活动的医学实习生沟通技能训练应用研究郭鹏军2PBL 教学法在诊断学心电图实习教学的应用研究刘艳英3失效模式及效应分析在临床实习教学中的应用王文进
