精选优质文档-倾情为你奉上小学数学中深度学习的理解与实践作者：孙雪飞来源：天津教育下2018年第10期如果说“核心素养”是最终目标，那么“深度学习”就是实现目标的路径了，“深度学习”更需要教师“深度教学”。本文在教学实践层面上，提出以下几点实践和思考：以适当的问题促进学生思维；以关注学生的学习过程为中心，促进学生思维空间的发展；引导学生自己提出问题，促进思维能力的提升。2018年4月，基础教育论坛杂志社在合肥举行了一次题为“深度研究，深度教学，深度学习”的全国教学研讨会。会上开展了一系列以郑毓信教授的专题报告中国数学教育的问题特色与深度教学和全国名师的现场深度教学为研讨主题的交流活动，引发了教师们对“深度教学，深度学习”的讨论与思考。很显然，对于一线的数学教师而言，“深度教学，深度学习”是继“核心素养”之后又一全新的概念。“核心素养”对于一线教师来说尚且不能完全领悟其精髓并将其落实到位，深度教学又是一个什么概念？下面我就站在一个普通的一线小学数学教师的角度来谈谈我的理解和思考。对深度学习的理解
