精选优质文档-倾情为你奉上课 型（新授）课 题13、筷子“折”了主备教师周怡辅备教师 周怡教学目标1通过光的折射现象，让学生体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；并能运用光的折射知识对生活中一些现象作出解释。2在探究光的折射现象的活动中，愿意合作与交流；想知道并能提出有关光的折射方面的问题。3了解光的折射现象。教学重点培养学生透过现象，尝试逻辑推理，研究折射的性质。教学难点对实验条件的精密控制。课时1课时教学准备演示实验材料及多媒体课件。教 学 过 程二次备课一实验导入：师：同学们看，这是一支笔直的筷子，现在我把它从空气中放入盛水的烧杯中，同学们仔细观察，你看到了什么？（师边说边操作）学生说现象。（注意：从方位不同的地方找学生说）师小结：同学们观察的都很仔细，不管从哪种角度去观察，我们发现水面以上与水面以下的筷子并不在一条直线上，好似被“折”成了两部分，是不是很奇妙啊，这究竟是怎么回事呢？同学们，今天呢，就让我们再次走进光的世界，共同来研究来一种
