基于核心素养的初中数学教学 武汉市武昌区教研培训中心 刘 欣 学习数学有用吗？ 这是因为他们将具体的数学知识和更抽 象的数学素养相混淆了。 数学家米山国藏：学生在学校学习的数学知识，毕业 后若没什么机会去用，一两年后很快就忘掉了；然而 ，不管他们从事什么工作，那种深深铭刻在心中的数 学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和 看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终 身受益。 台湾大学曹亮吉教授的观点：学数学学什么？从实用 的角度来说，是算术以及一点点几何与代数；从考试 角度来说，是背诵、套用公式，做各种计算；但是如 果换个角度看，万事万物无不隐藏着数与形以及数与 形的模式。把学习数学的眼界，从纯粹的数与形以及 狭义的规则与定律提升到隐藏于万事万物中的数与形 以及广义的规则与定律（模式），数学便不再是枯燥 抽象的，而是似乎很有用、但不知用在哪里的知识。 经过发现、转化、解题、沟通以及评析等种种步骤， 把数学与生活以及其他学习领域合在一起，数学才能 变得具体而有用。 在我们日常生活中数学知识可能用得少，但是数 学素养却时时影响着我们。 一、核心素养与数学核心素养 二、数学核心素
