基于核心素养 的高中物理教材修订 人民教育出版社物理室 张颖 2019.7 北京 新中国教育出版事业从这里开始编写团队 主 编：彭前程，黄恕伯 核心编者：“三结合”编写团队（人教社物理室 ，中学优秀教师和教研员，大学教师） 北京市、云南省、浙江省、武汉市和大连市 近百位一线教师参加研讨和试教编写原则 聚焦核心素养，彰显物理学科的 育人价值。 学生发展 核心素养 物理学科 核心素养教科书概览教科书栏目设置一、根据课标调整教材结构和内容 二、加强知识学习，适时提升物理观念 三、凸显科学方法教育：从“幕后”到“台前 ” 四、发展学生模型建构的能力质疑创新的意识 五、科学探究：注重问题导向和情境设置 六、科学态度与责任限于课时，删去一些难度较大或非主干内容，如 删除“通过实验，探究恒力做功与动能变化关系” 解读：如果实验用类似探究匀变速直线运动实验装置，一是 改变力、质量来做实验繁难，二是实验的具体作法与探究匀 变速直线运动雷同，此次没有把它列入学生实验，内容中也 不作要求 删去“初步了解多用电表的原理” 解读：多用电表只要求会使用，不要求原理。而多用电表的 使用已放在“用多用电表测量电学中
