精选优质文档-倾情为你奉上教师赋权增能：内涵、意义与策略(一)摘要：关于教师在课程改革中的关键作用，人们已有深刻认识，因此教师专业发展才会如此受到关注。不过，在强调教师增能的时候，似乎对教师赋权强调得还不够。事实上，教师赋权增能为一整合概念，“权”与“能”缺一不可。同时要警惕虚假的赋权。关键词：赋权；增能；教师专业发展一、教师赋权增能的内涵追溯历史，可以很清楚地发现，教师赋权增能这个概念与组织学中参与管理的观念是密切联系在一起的。受到等级严明、分工明确的现代科层管理体制的影响，很多组织的工作在经过一段时间的发展之后日益分化，结果陷入了过度专门化的泥沼而难以自拔。组织中的雇员被视为“没有思考的机器”，工作动机极弱。针对这种状况，管理界于上世纪80年代开始认识到让雇员参与与其工作相关事务的决策，会提高工作质量和生产率，从而强调雇员的赋权增能。在教育领域，教师赋权增能与西方学校重建运动中所宣扬的分权化精神一脉相承。在美国，从20世纪80年代开始的第二波教育改革浪潮，对前次教育改革失败的教训进行了总结，发现60年代开始的有关学校教育革新受到了各种力量的阻碍而停滞不前以致
