贵州教育教学出版社小学五年级-上册综合实践教学教案.doc

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资源描述

1、|中国结活动目标:、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料,让学生了解中国结的种类,文化内涵等。、知道编织中国结所需的材料,了解中国结的多种编织方法,并学会其中一种简单的编织方法。、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识。活动重点、通过实践活动使学生了解中国的传统文化,激发学生热爱祖国,宏扬民族文化的情感。、通过活动,培养学生的合作意识,体验合作与交流的快乐。活动难点、在活动中培养学生的探究能力,社会调查能力以及与他人交往合作能力。 、培养学生信息收集的方法和能力,通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法,学会有目的地开展收集信息、调查研究。活动内容:、搜索引擎了解有关中国结

2、艺的知识以及图片资料。、开展一次调查活动,调查中国结艺在身边人群中的了解程度。、根据收集的材料举办依次小报评比。、 根据书本介绍或请教民间艺人,学习一种简单的中国结编织方|法,制作一个中国结,赠送给自己的同学、老师或家人。、开展综合实践汇报。活动流程第 1 课时 打结现象一、 什么是中国结1、学生自由交流2、根据学生回答确定探究主题中国结艺。二、 打结现象、 讨论从哪些方面来探究确定探究的内容:(1) 中国结艺的文化内涵。(2) 中国结的种类。(3) 中国结的编织方法。(4) 自己身边的人们是否了解中国结,会编中国结么?、 讨论通过什么方法来进行探究?学生出谋划策,教师相机指导:() 上网搜索

3、、查找有关资料() 设计调查表,进行校园及校外调查() 请教民间艺人,艺术老师、 、 、 、 、 、() 去商场或小饰品店实地采访、调查、 全班分组,开展活动根据学生的兴趣和特长进行分组,选出组长,明确分工。|第 2 课时 学习打结一、4 种基本单结样式。1、单结。2、死结。3、花结。4、立结二、组合结1、与学生共同讨论,确定查询的主题:()中国结的起源()中国结的种类(样式)()中国结的文化内涵()中国结的制作方法2、组内学生讨论,设计一份资料纪录单,推选出一名纪录员,作好纪录。三、教师小结第 3 课时 制作中国结活动:将搜集的资料进行展示,举办一次小报展评。一、对搜集到的资料进行整理、编辑

4、,在美术老师的指导下每组完成一张小报,注意图文结合,讲究版面设计的合理性和美观性。1、自由完成。2、小组合作。|3、个别修改。4、集体交流。二、作品展示1、小组内展示。2、全班展示。第 4 课时 展示交流活动:调查身边的人群是否了解中国结,并进行统计。1、组内学生讨论,设计一张调查问卷,利用课余时间对校内学生及校外身边的人进行调查问卷,了解中国结艺在人群中的影响。2、研究活动问卷调查“中国结艺知多少”如:(1)你知道中国结吗? A 知道 B 不知道(2)你从什么途径得知的? A 电视 B 书本 C 饰品店 D 网上(3)你知道中国结的涵义吗? A 知道 B 有点了解 C 不知道(4)你家有中国

5、结吗? A 有 B 没有(5)你会编织中国结吗? A 会 B 不会B 汇总问卷结果,并进行统计,分析。 (数学老师指导)C 组内交流自己的收获体会,并写好采访日志。第 5 课时活动:|请教民间艺人,学习中国结的一种编织方法,编织一个中国结。1、邀请民间艺人来班里做客,学习中国结的编织方法,在民间艺人的指导下编织一个中国结,赠送给身边的人。2、 将自己在活动中的收获和体会与其他同学分享。3、 教师指导学生完成评价表,要求客观公正。第二单元当地土特产品调查活动目的1、通过学生广泛收集家乡特产的资料,锻炼学生收集和处理信息的能力,增强合作交流的意识、探索的精神。2、提高学生对各种知识的综合运用,加强

6、学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合,提高综合实践能力。3、引导学生了解家乡的特产,树立对家乡的自信心和自豪感,激发学生热爱家乡的热情。活动准备1、课前布置学生调查了解家乡的特产,收集一些特产的资料,并进行处理。2、收集赞美、吟咏家乡特产的诗词及有关家乡特产的故事。活动过程第 1 课时 土特产品大搜索一、谈话引入直入课题今天,就让我们一起走进我们的家乡,共同品味家乡特产。|二、介绍特产大比拼1、师:课前,老师要求同学们自由组成合作小组,选择一两种自己喜爱的家乡特产进行调查研究,开展一次综合实践活动,大家准备得怎么样?(各小组举牌,分别介绍研究的内容。 )2、既然各小组都已准备就绪

7、,那就进入第一个环节介绍特产大比拼。可以介绍你们这次调查研究的经过,可以介绍活动的收获和发现,展示调查研究成果。3、这次比赛,我们将隆重推出以下奖项。最佳介绍奖 最佳合作奖 最佳探索奖最佳时代奖 最佳搜集奖 小灵通奖同学们有没有信心夺得这些奖?那就自己给自己鼓鼓劲吧!(各小组呼出自己的口号给自己鼓劲)4、 (师拿奖卡到学生中)同学们可真是信心十足,这是写有各种奖项的奖卡,我把它发到各小组同学手中,等每个小组都介绍完后,如果你们小组认为这项奖该颁发给谁,就由你们小组派出一个颁奖嘉宾给他们颁奖。不过,颁奖的时候可别忘了说说颁奖的理由!好,到底这些奖项将花落谁家,咱们拭目以待。第 2 课时一、数据整

8、理1、各小组同学依次介绍顶呱呱辣椒酱|大山脑毛尖巧媳妇系列酱菜南康甜柚龙回板鸭友家系列食品2、为产品写说明书。二、我们的产品1、产品名称。2、产地。3、收集小组。4、收集时间。第 3 课时一、产品调查1、师:各小组研究的内容各有重点,收集的资料方式也很多,介绍也是各有千秋。2、这些产品的名称。3、我们访问的单位名称。4、访问的地点。5、访问的时间。6、产品的制作流程。第 4 课时一、目前市场上畅销的同类产品。|1、产品名称是什么?2、畅销的原因是什么?3、市场上滞销的产品有哪些?4、滞销的原因是什么?5、原来畅销而现在滞销的产品有哪些?6、滞销的原因是什么?二、根据以上问题交流讨论1、自由发言

9、。2、小组内补充。3、社会实践。第 5 课时一、产品展示1、刚才,同学们对家乡的特产进行了介绍,大家在对家乡特产调查研究过程中,有没有发现它有什么不足?2、一学生说出自己的发现。另一学生附和。二、产品包装1、师:要提高产品的知名度,较有效的方法是什么?2、生:保证质量,做广告,我们可以它设计广告师:在实践活动中,有没有给它设计一些广告?我们一起进入第 2 个环节:小小广告我能行。3、这次,我们又设立了“最佳创意奖、妙语连珠奖、最佳表演奖、最具幽默奖,不过,这次颁奖的形式,与上一轮可有点不同了。要|是你认为自己的符合哪个奖项,就毛遂自荐,当然,要说出“我能行”的理由,这样才能让人心服口服。 师:

10、先个别问问“你认为自己能行的就处信地说出这三个字“我能行!)4、看,同学们已经跃跃欲试了, (不用老师点名)想好了就站起来说。 (学生或说广告语、或表演广告片断)第 6 课时一、品牌包装我设计;1、师:刚才同学还提到,家乡特产在外包装上还有一;2、生:齐对,我们已经设计制作了一些产品的外包装;让我们一起进入第三个环节:巧手设计新包装;(哎呀,老师忘了设奖项了!怎么办?我们不如这样, ;3、各小组学生分别展示自己的包装,并介绍自己的创;4、师:大家设计制作的包装真是各具特色;不知评委们的奖设好了没有?;5、生:我设了个最佳创意奖,我一、品牌包装我设计1、师:刚才同学还提到,家乡特产在外包装上还有

11、一些不足,大家在实践研究中有没有想办法改进呢?(学生拿出自己的作品)2、生:齐对,我们已经设计制作了一些产品的外包装!让我们一起进入第三个环节:巧手设计新包装。(哎呀,老师忘了设奖项了!怎么办?我们不如这样,大家在边看边听的过程中,根据同学们的突出的优点,给他们设奖。师:点头同意,不过,颁奖的时候,同样别忘了说出理由。 )|3、各小组学生分别展示自己的包装,并介绍自己的创意。 (其他小组可以边听边讨论设什么奖)4、师:大家设计制作的包装真是各具特色。不知评委们的奖设好了没有?5、生:我设了个最佳创意奖,我觉得可以颁给二、最佳设计奖 ,最佳合作奖三、最佳动手奖 ,学生还可以提出建议第 7 课时一、你创我想出新招1、师:这么精美新奇的外包装,可别忘了申请专利!在实践研究中,同学们除了对产品的广告宣传,外包装进行了改进,对家乡特产,有没有其他创新设想呢?2、生:有3、指名回答。4、师:同学们的创意可真好,进入第四个环节, “你创我想出新招” 。5、相信经过你们的努力,这些奇思妙想都会成为现实的。二、补充1、自由补充。2、全班交流。第 8 课时一、赞美家乡特产

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