奥苏贝尔目录 人物简介 理论 教育思想 4 理论的应用 人物比较 5 1 人物简介1 人物简介 戴维保罗奥苏贝尔(19182008 )1918年10月25日出生在美国纽约布 鲁克林。曾任美国纽约州大学研究 院的教育心理学教授，美国当代著 名的教育心理学家，是认知派的代 表人物之一。他从20世纪50年代中 期开始有意义言语材料的学习与保 持的研究。著有有意义言语学习 心理学教育心理学：认知观 学校学习：教育心理学导论等2 奥苏贝尔的主要理论认知接受论 课堂成就动机论 （1）对学习实质的认识 （2）产生有意义学习的条件 （3）有意义学习的过程 （1）认知内驱动力 （2）自我提高内驱动力 （3）附属内驱动力机械学习：学生并未理解由符号所代表的新知识，仅仅记住 了某个数学符号或某个词句的组合 有意义学习：符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有 的知识建立非人为（非任意）的和实质性的联系 2 主要理论认知接受理论 学习 接受学习 发现学习 学习 有意义学习 机械学习 （学生的学习方式上 ） （学习内容与学习者认知结构的关系 ） （一）对学习实质的认识2 主要理论认知接受理论 （二）产生有意义学
