第十一章 学前儿童社会性的发展 一、概述 1、社会性及社会性发展 人际关系 的形成 性别角色 的形成 社会性行 为的发展 2、学前 儿童社会 性发展的 内容 1二、学前儿童的亲子交往 1、亲子交往对幼儿心理 发展的重要性 （1）提供丰富的刺激，促 进儿童认知的发展 （2）有助于幼儿情绪情感 的稳定和心理健康发展 （3）直接影响幼儿道德品 质和个性行为的形成 22、亲子交往的途径 （1）父母示范 （2）行为强化 （3）直接指导 33、父母的教养方式及对儿童心理发展的影响 （1）父母教养方式的类型 ：（鲍姆令德D. Baumrind ） 权威型（authoritative） 高控制，对孩子提出明确要求并坚定实施，对不良行为表 示不快，对孩子热情，对良好行为积极肯定 专制型（authoritarian） 高控制，对孩子提出明确要求并无条件实施，对不良行为 表示愤怒，甚至严厉惩罚，对孩子缺乏热情 溺爱型（permissive） 对孩子热情，对良好行为积极肯定。很少对孩子提出明确 要求，对不良行为很少批评 忽视型（indifferent） 对孩子缺乏热情，很少对孩子提出明确要求，亲子交往很 少
