科学教师课堂教学行为现状调查报告 科学教师课堂教学行为现状调查报告 一、问题的提出 课程改革试行至今，正朝着预期的目标发展和完善，关于新课程的理论与实施研究也逐步深入。随着浙江省新课程改革的不断深入，改革过程中的客观条件与主观的人为因素不断影响着新课程的发展方向。学校的客观环境，教育的投入力度，.的认可程度，学生的配合情况等，都是新课程改革中的影响因子，而作为这场改革中的另一重要因素教师，对新课程改革的支持度与适切性也是关系这场教育改革成败的关键因子。 二、调查的对象及方式 1.调查对象 本次调查对象的选取主要是台州市白云学校科学教师以及学生。对该校的科学教师共计发放了教师问卷 15 份，回收有效问卷 15 份，有效率 100%；发放学生问卷 1170 份（其中九年级 360 份，八年级 360 份，七年级 450 份），回收有效问卷 1170 份，有效率 100%。从每年级中随机选择了 2 位教师（共 6 位）进行了随堂听课调查，并完成教师课堂教学调查表。 基于对课堂教学行为的研究更具有教师课堂教学实际性与具体性，本研究只对科学教师教学过程进行深入研究
