谈谈教学中“共享” 谈谈教学中的共享 对于有些作品来说，当把它的位置反一反，就会发现有新的用途。同理，如果我们在教学中也尝试着反过来做，把课堂、讲台、粉笔、教材还给学生，让学生来当当老师，按我们的术语这叫师生互动，其实更确切地应该叫共享。 当我们和学生共享知识，共享经验、共享智慧的时候，就会很自然地产生一种感受： 我们的学生是多么了不起！ 下面举两个例子来说明这种感受。 例一：为了培养学生创新意识和实践能力，师生共同出了不少题目，大家一起来思考和探究。有一位叫苏惠聪的同学给我出 了这样一道题：让每个班同学分成八个组，每组的同学一人拿两根牙签，牙签长度相等，不能折断。由每组的第一个人在桌上用两根牙签摆一个图形，该组的第二个人把自己的牙签也摆在第一个人的桌上，与第一人的牙签组成新的图形（但第二个人不能改动第一个人的图形），以此类推，再由该组最后一个人把本组的图形画在黑板上，然后用一分钟时间来思考，给这个图形编一个小故事，讲给全班听。（每组人员的顺序用抽牌的方式决定）。 下面看看几个小组完成这道题的情况。
