研讨高职大学生心理健康教育-健康教育论文-教育论文 研讨高职大学生的心理健康教育- 健康教育论文- 教育论文 文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印 一、以 核心价值体系引领高职院校大学生的心理健康教育 判断一个人的心理是否健康，通常我们可以通过个体的心理过程和行为就可以了解和把握。个体的心理过程包括认知、情感和意志三个方面。因此，认知正常、情感协调、意志健全、行为得体，即个体的知、情、意、行协调统一是个体心理健康的重要依据，这也是高校心理健康教育的目标之所在。而作为 .的精神支柱， 核心价值体系对于个体的知、情、意、行具有积极的引导作用。 （一）认知引导功能 认知是人们获得知识或应用知识的过程。马克思主义唯物辩证的世界观和方法论能引导大学生建立科学的认知系统，提升大学生的认知水平并主导大学生的认知方向。 荣辱观能引导大学生建立良好的道德认知，认清哪些是自己该做的，哪些是自己不能做的，明白自己的真实需要。 核心价值体系可以激励大学生多关注.，积极参与. 实践，从切身的感受和体验中树立起相应的
