一句评语多平凡 平凡的评语 激起学生心中的涟漪 武安镇双柏中心小学 语文课程标准提出了评价的目标：不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效地促进学生的发展。还说对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主。采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。我们在平时教学过程中惯于用或来评判学生学业，这种方法在评价学生学习成绩、判断解题正误、比较学习差异等方面有一定的作用。然而根据小学生的年龄特点和心理特点，长期使用或来评判学生作业带有一定的片面性，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等方面并不能从中体现出来。此外，单纯用或来评价学生学习思维、学习成绩，会影响师生之间思想情感的交流，利用评语方式批改学生作业，能弥补这些不足。 作业评语要利用指导学生的学习方法，激励学生的学习兴趣和热情。学生在被尊重、被表扬、被认可方面有强烈的需求、希望得到教师的表扬和鼓励。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，教师可以利用
