音乐教学片段合作交流 合作交流 在音乐教学中实施的案例 案例背景 合作交流是由中国古代流传至今的一种重要的学习方式，在孔子的学记中就有独学而无友，则孤陋而寡闻的记载。在新一轮的基础教育课程改革纲要中合作交流也成为了音乐课程标准所倡导的学习音乐的重要方式之一。随着基础教育课程改革的逐步深入，合作交流这个学习方式由幕后的零碎操作演变为台前的规模实施，如何合理组织合作交流，防止合作交流流于形式，提升合作交流的质量和效果？成为了广大教师注重的焦点。在音乐教学中使用案例研究方法对音乐课堂教学中如何有效实施合作交流实行了多轮的教学实践与反思，初步探索了实施的基本规律。 案例描述 片断 1 音乐欣赏课走近摇篮曲中，我想在同学们感受了、理解了摇篮曲之后，能通过创作这个形式来把自己对摇篮曲的感受和理解表达出来。于是我便设计了这样一个主题：请同学们来创作一段近似于摇篮曲的旋律，并配上歌词，唱一唱。同学们能够自由组合，实行合作创作。但是，虽然在交流时众说纷纭，可在过了十分钟后的交流中，很多同学不知所措，都说不行、不会，而且
