2021年“双减”背景下语文优化作业设计的策略研究作业是学生巩固知识、形成能力、培养习惯的重要载体，如何在“双减”背景下通过优化作业设计提高教学质量是当前教师必须要重视的问题。告别传统的“超、背、写”的固化形式，以多元有趣的跨学科开放性作业既培养了学生思维表达的能力，又提升了学生的语文素养。一、作业设计兴趣化兴趣是最好的老师，只有让学生产生做作业的内部动力，才能培养学生自主学习的能力。作业设计兴趣化的形式可以将学生动手、动脑、动口等多种感官调动起来；比如，“口头作业”说一说：对于二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和测试练习，但并不意味着可以让学生放任自流，安排“口头”作业，既能够达到提升学生语言运用的能力，又能够有效提升学生学习兴趣和学习热情。设计朗读和背诵的作业，让学生在家里随心所欲地表达，让家长拍上一段小视频，提交给老师，或与班级同学在线分享交流，营造在线共学的氛围。二、作业设计综合化1.学科间融合；例如：语文课的美术作业。跨学科作业“画一画”：各学科学习之间是融会贯通的，学习本就是一个综合学习的过程，语文学习也不是单一的。因此，在设计作业时，我们
