第三章 教育与人的发展 第一节 人身心发展概述 一、研究人身心发展问题的理论基础 v 哲学基础 人的本质 v (“人的本质，在其现实性上，是一切社会关系的总和。”马克思 第一、自然性和超自然性的统一 第二、现实性与可能性的统一 第三、有限与无限的统一 第四、社会性与个性的统一 ) v 心理学基础 认知、智力、道德、人格等的发展理论 v 社会学基础 人的社会化理论 (社会化就是指个人学习知识、技 能、规范，取得社会生活资格，发展个体社会性的过程。它使一个自 然人转变成适应一定的社会文化、参与社会生活、承担一定的角色， 履行一定责任的社会人的过程。) 二、教育学对人的研究之特殊视角 第一、教育学把个体作为一个复杂的整体来 研究，而不是把人的某一方面作为研究对象 。 第二、教育学要研究个体的发展与形成问题 。 第三、教育学要研究个体发展与社会发展之 间的各种可能存在的关系模式，并探讨教育 的社会功能与个体发展功能的统一问题。 三、人的身心发展的含义 v 个体生命的发展是指个体从生命开始到生命结束的 全部人生中不断发生的生理、心理两方面的变化过 程。实质是个体生命的多种潜在可能逐渐转化为现 实
