1、|青岛版六年级科学基础训练答案 第一课 病毒 我想研究的问题 2 病毒的种类有多少？ 探究与体验 由病毒感染引起的疾病及预防措施 染引起的疾病,有鼻炎，鼻窦炎，肺炎，气管炎，支气管发炎，感冒时间长了，就会导致，预防用点板蓝根，屋内撒点 84 消毒液，再就是通风换气 我的记录：见课本 3 页我的发现：病毒是一类特殊的生物我的交流：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液、被动物咬伤或接触等途径进行传播。我的发现：预防措施：切断传播途径；注意卫生；锻炼身体；注射疫苗。一、我的收获 1.填一填。（1）细胞结构、蛋白质外壳、内部的遗传物质组成 （2）流感、狂犬病、麻疹 （3）独立生存（4）动物病
2、毒、植物病毒、细菌病毒二细菌 我想研究的问题 2.细菌有什么特点？ 3.细菌是如何繁殖的？ 4.细菌与人类有怎样的关系？ 探究与体验 我的交流：细菌有球菌，杆菌，螺旋菌，它个体微小。 我的发现：细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。 我的方案：查资料，调查 我的记录： 细菌所起的作用 食品发酵 不变味 生产沼气 快 生物制药 方便 增加土壤肥力 更有效 使人患病 感染 我的发现：细菌适应能力极弱，种类繁多，分布广泛，与人类的关系极其密切。 我的收获：（1）分别是球菌，杆菌，螺旋菌 （2）单细胞、显微镜 （3）腐生细菌 （4）72 次 108 次 三、馒头发霉了 我想研究的
3、问题 2、馒头在什么条件下会发霉 探究与体验 |观察实验 馒头等物品发霉的原因 我的猜想：天热的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与温度有关，受潮湿的时候馒头容易发霉，馒头发霉可能与湿度有关。 我的方案：取四片同样的馒头，分别标上 1.2.3.4 号，将 1.3 号馒头分别滴上水，2.4 号不滴水，用 4 个透明塑料袋分别密封好 4 片馒头，将 1.2 号放在温度较高的阳台上，3.4 号放在温度较低的室内。每天按时观察，把观察的现象和出现的部位记录下来。 现象 条件 时间 高温 低温 第一天 均没有明显变化 均没有明显变化 第二天 1 号有少量变化，2 号没有明显变化 3.4 号均没有明显变化 第
4、三天 1 号霉面积扩大，2 号有霉变化 3 号有霉变化现象，4 号没有霉变化现象 第四天 1 号霉全部变化，2 号霉面积扩大 3 号霉面积扩大，4 号有霉变化 我的发现：馒头在潮湿高温的情况下容易发霉。 我的收获 （1）食物发霉、衣物发霉、日常用品发霉 （2）蘑菇、真菌 （3）植物、动物 （4）患病、有益的 2、生活中的科学。 （1）真菌对人类的生活既有有利的一面，又有有害的一面，你知道有哪些？ 有利的一面：利用真菌制作食品、调料、药品等 有害的一面：会使人类或其它生物患病 （2）防止食物发霉的措施有？食物放在通风、干燥的地方、真空包装、放防腐剂，或放在冰箱里。四、食用菌 我想研究的问题 2、
5、 蘑菇的结构特点是什么？3、 如何区别有毒蘑菇？4、 你知道的食用菌有哪些？ 探究与体验 观察实验 蘑菇的生活环境 我的交流：蘑菇的生活环境是怎样的？ 我的发现：蘑菇喜欢阴暗潮湿的环境。 蘑菇的结构特点。 我的方案：观察我们常见的蘑菇。 我的发现：蘑菇有菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分。 我的收获 1.填一填 |（1）孢子（2）阴暗、潮湿（3）菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝（4）水分、有机物（5）银耳、木耳、猴头、平菇、金针菇 2.生活中的科学。 如何识别有毒蘑菇？ 答：一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。 单元活动 一、我的收获 1. 填一填 （1）流感、狂犬病、麻疹（2）木耳
6、、蘑菇、酵母菌（3）左边：菌褶、菌丝；右边：菌盖、菌柄、地下菌丝 2.小法官（1）错（2）对（3）对（4）错（5）错 3.我会选（1）C（2）B（3）B（4）C 二、生活中的科学 1.这些根瘤是根瘤菌，他可以固定空气中的氮素，直接供给大豆发育所需要的氮素营养。 2.为了消灭病毒杀死细菌。 3.因为晾晒可以防止衣服发霉。 三、探究能力 如何预防由病毒感染引起的疾病?如何利用有益的细菌？食用菌如何种植？ 四、反思回顾 1 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，球菌、杆菌、螺旋菌是细菌的三种基本形态，它是一类单细胞的生物；蘑菇是由菌盖、菌褶、菌柄、菌丝、地下菌丝五部分组成的。很小伙伴合作解决问题很愉快。
7、 2.野外采摘的蘑菇如何识别有毒还是无毒？一看颜色；而看形状；三看分泌物；四闻气味。 五、蜡烛的变化 我想研究的问题 2、怎样做面塑或泥塑？ 蜡烛的变化 我的猜想：蜡烛加热后会有变化。 我的方案：取一根蜡烛，点燃后会有烟。 我的记录： 蜡烛点燃的现象：蜡烛燃烧时会产生烟，不仅形状发生了变化，还会产生了新的物质。 蜡烛加热的现象：蜡烛加热后，形状发生了变化。我的发现：蜡烛加热只是形态发生变化，蜡烛燃烧不仅形态发生了变化，还会产生新的物质。 我的收获 1、填一填。 （1）形态、纸折叠、铁熔化 （2）形态、新物质、木块燃烧 （3）面粉、馒头、形态、新物质 2、小法官 （1）对 （2）对 3、生活中的
8、科学 （1）面塑和泥塑只改变了形态（2）鸡蛋放入醋不仅改变了形态，还会产生新的物质。 六、食盐和水泥 我想研究的问题 2、物质变化与人类生活有哪些关系？ |食盐的变化 我的猜想：溶解的食盐还能变成食盐。 我的方案：取一个烧杯放入适量的水和食盐进行均匀搅拌，倒入铁盘中，放在酒精灯上加热，铁盘里的溶液又变回了食盐。我的记录：食盐能慢慢还原。 我的发现：食盐能在变回食盐。 水泥的变化。 我的猜想：水泥加入水就变成了固体。 我的方案：取适量的水泥放入盘中，加入水搅拌，变成固体状。 我的记录：水泥加入水后变成固体状。 我的发现：水泥加入水后变成固体状，不能再变回水泥。 我的收获 1、填一填。 （1）可逆
9、变化 （2）不可逆变化 2、小法官。 （1）对 （2）对 （3）对 3、生活中的科学。 物质变化对人类的影响有两面性，一方面物质变化会给人类带来好处，如把木头加工成我们需要的家具；另一方面，物质变化也会给人类带来坏处，如铁生锈等。七.铁生锈 我想研究的问题 2.铁为什么会生锈？ 探究与体验 观察实验 我的猜想：铁在潮湿环境下容易生锈 我的方案：取三个同样的铁钉，分别放入水中、空气中和一半在水中一半在空气中，注意观察变化。我的记录（一） 铁钉所处的环境 水中 空气中 一半水一半空气 1 周后生锈情况 不生锈 不生锈 生锈 我的发现：铁生锈的必须条件是氧气、水同时存在。 我的记录（二） 铁钉所处的
10、环境 水中 醋中 盐水中 。 1 周后生锈情况 不生锈 生锈 生锈 我的发现：铁生锈的必须条件是酸或碱或盐。 我的收获：1.填一填（1）阴暗、潮湿、有酸碱盐的地方（2）把铁完全浸在食用油中、放在干燥处、电镀、涂上油漆|2.小法官。对、错、对 八、牛奶的变化 观察与思考 我想研究的问题 2、为什么不能空腹喝牛奶？ 观察实验 我的猜想：牛奶与一些食品放在一起会变味道。 我的方案：把牛奶和糖放在一起，尝试会变甜。 我的记录： 食品 与牛奶混合后的现象 醋 颗粒 柠檬汁 有沉淀物 味精 无变化 橘子汁 颜色变成橘黄色 . 我的发现：有的颜色变了，有的味道变了。 我的收获 1、填一填。 （1）不能空腹、
11、过期的不要喝 （2）酸性，醋、柠檬汁 2、小法官 （1）（2）（3） 3、生活中的科学 （1）牛奶营养丰富，在保温瓶内存放过久，瓶内温度逐渐下降，降到适当温度时，细菌会大量繁殖，34 小时后牛奶就会酸败变质，喝了容易腹泻、消化不良或食物中毒。 拓展与应用 早、晚是喝奶的最佳时机，早餐时喝奶，给一天的活力提供充分的营养保证；晚上喝牛奶，不但有助于睡眠，而且有助于人体对其营养成份的吸收。 单元活动 一、我的收获 1、小法官。 （1）（2）（3）（4）（5）（6） 2、选一选 A C C B A C 二、生活中的科学 1、刷油漆，涂机油 2、第一步没有生成新物质，第二步生成了新的物质。 三、探究能力
12、 生活中有哪些物质会产生新的物质？ 四、反思回顾 1、铁容易生锈的环境有潮湿。 2、为什么不能空腹喝牛奶 九、静止和运动 |我想研究的问题 2、生活中哪些物体是运动 我的记录 运动的物体 秋自行车 电梯 太阳 静止的物体 房子 大树 墙 我的发现：生活中有的物体是静止的，有的物体是运动的。 我的方案：1、准备小车 、人体、桌面 2、拉动小车，看车上的人体变化位置 3、站在车上看桌面 观察对象 参照物 物体的运动状态 桌子 运动的 车上的物体 小车 静止的 桌子 运动的 小车 小车 静止的 桌子 静止 拉动桌上的小车 桌子 小车 运动的 我的发现：参照物的不同，物体的运动状态也不同 我的收获 1
13、、位置 2、 参照物 3、 公路 、客车 十、距离和时间 我想研究的问题 2、物体运动的时间和距离的关系 3、 物体运动的快慢 4、估算从家到学校的距离 探究与体验 观察实验 我的方案：测量小车沿直线运动时，时间和距离的关系 我的记录 时间（秒）5 10 15 20 距离（米）8 16 24 32 我的发现：小车沿直线运动时，时间和距离成正比例关系 我的收获1、时间、距离、方向、速度 2、快、快、慢 十一、改变物体的运动状态 我想研究的问题 2、快速抽取纸片，鸡蛋会怎样 |探究与体验 观察实验 快速抽取鸡蛋下面的纸片，鸡蛋状态的变化 我的猜想：抽出纸片时，鸡蛋会掉进杯子内 我的方案：快速抽取纸
14、片，观察实验现象 我的发现：鸡蛋要保持静止状态，所以掉进杯子里 行驶中的小车，遇到障碍物时，车上木块状态的变化 我的猜想：车上的木块会向前倾倒下来 我的方案：用小车、木块来做实验，观察实验现象 我的发现：车上的木块会向前倾倒下来 我的收获 1、填一填 （1）（前）、（前） （2）（静止）、（运动） （3）（惯性）、（惯性） 2、小法官 3、我会选 ABB十二 物体的运动方式 我想研究的问题 1 物体时怎么样运动的？2、物体运动方式都有哪些？ 探究与体验 观察实验 怎样让物体运动起来？ 我的方案：对物体施加外力，如推力，让它摆动等等 我的记录 物体名称 运动方式描述（也可以画出来） 风车 转动
15、秋千 摆动 单摆 摆动 开动的汽车 移动 我的发现：生活中，不同物体的运动方式存在差异 物体名称 物体运动方式 物体运动轨迹（也可以画出） 秋千 摆动 圆筒线圈 转动 风车 转动 汽车方向盘 转动 我的发现：生活中，不同物体的运动方式存在差异 我的收获 1、移动、转动、滚动、摆动、孤立、多种简单 2、摆动、移动 3、滚动、转动、移动 十三、动物的运动 2 动物都是怎么样运动的？ |3 动物在水中和陆地运动有什么不同？ 4 动物用什么器官运动？ 我的交流： 动物在水中的运动方式 我的交流：鱼、虾、青蛙在水中的运动方式是游泳。 我的发现：水中生活的动物是以游泳为主要运动方式的。 动物在陆地上的运动
16、方式 我的交流：马、牛、鸡、鸭等家禽都靠四肢在地上行走奔跑，毛毛虫、蛇等爬行动物靠蠕动。 我的发现：在陆地环境生活的动物运动方式包括奔跑、行走、跳跃、爬行、蠕动等。.动物在空中的运动方式 我的交流：蝴蝶，鸟，虫靠翅膀飞行。 我的发现：动物在空中的运动方式主要是飞行。 马在慢步走、小跑、奔跑时四肢运动情况 我的交流：马在慢步走、奔跑、小跑时四肢的运动让其前进。 我的发现：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。 同一种动物在不同环境中的运动方式 我的交流：鸭子在水中的运动方式是游泳，在陆地上的运动方式是行走。 我的发现：同一种动物在不同环境中的运动方
17、式是不同的。 我的收获 1 游泳、飞行、爬行、行走、奔跑、跳跃； 2 对角线换步法 3 飞行、游泳 单元活动 一、我的收获 1 填一填（1）大 小 （2）静止的 运动的 （3）距离 时间 （4）摆动 滚动 转动 移动 （5）惯性 （6）爬行 2 小法官 （1）B C （2）A （3）B （4）A 二、生活中的科学 1.答：以船为参照物，水，沿岸的景物是运动的 坐在船里的人是静止的 2 答：青蛙在水中的运动方式是游泳，在陆地的运动方式是爬行 六年级科学第四单元 14 课 白天与黑夜 我想研究的问题 2.白天与黑夜一样长吗？ 观察实验 我的交流：地球始终在转动，昼夜不停。 我的发现：地球的自转，我
18、们往往不大容易能感觉到。 昼夜更替的原因是什么？ |我的猜想：由于地球的转动 我的方案：做模拟实验 我的记录：用地球仪和一盏亮着的灯，来做模拟实验。 我的发现：地球的自转形成昼夜更替。 我的收获。 1. 地球 2.哥白尼 3.自转 4. 24 地球的自转 15.昼夜与生物 我想研究的问题 2.有哪些生物喜欢夜晚活动呢？ 探究与体验 收集自己一天中身体活动的各项数据。 时间 心跳次数，分钟 体温 呼吸次数，分钟 起床后 71 36.6 21 早饭后 73 36.7 22 午饭前 75 36.8 23 晚饭前 74 36.7 24 晚饭后 73 36.7 23 睡觉前 71 36.7 21 我的发
19、现：我们的心跳、呼吸和呼吸随着昼夜交替发生了变化。 昼夜更替对植物有没有影响？ 我的猜想：一定有。 我的方案：观察并记录植物开花的时间 花瓣张开 花瓣完全开放 花瓣开始闭合 花瓣完全闭合 牵牛花 3:50 4：00 12:50 14:10 我的发现：牵牛花的开放闭合和时间有很大关系。 我的收获：1 填一填 （1）林勒阿斯 不同的 （2）规律 规律 2 我会选 （BDEF） (AC) 16.四季更替 我想研究的问题 2.四季为什么要循环？ 探究与体验 四季更替带来的变化 我的交流：形成了春夏秋冬 我的发现：春夏秋冬，不断循环 四季更替是怎样产生的？ |我的猜想：是由于地球的公转 我的方案：用地球
20、仪和一盏灯来模拟四季的形成。 我的记录： 由于地轴的倾斜角度始终不变，所以，地球在围绕太阳公转过程中，所以，太阳的倾斜角度始终在有规律的变化，这就形成了寒来暑往。 我的发现：实际的更替是由于地球的公转产生的。我的收获 1.公转、倾斜、倾斜角度、1 年、公转周期 2 地球的公转 17.弯弯的月亮 我想研究的问题 2.什么是上弦月？ 探究与体验 我的猜想：由于月球的转动 我的方案：做模拟实验。模拟地球、太阳、月球的转动。 我的记录：把太阳贴在黑板上。每一个人都是地球，月球绕着我们的脑袋转动。太阳是点亮的一盏灯。 我的发现：月相是月球在公转过程中形成的。 我的收获：1 填一填 （1）.月相 （2）.
21、卫星、地球、一个月 （3）.太阳光、地球、月球、面向、背向、部分 2 小法官 1 23 我会选 C 18 日食和月食 我想研究的问题 2.日食是怎样形成的 探究与体验 我的猜想：日食绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案：利用三球仪模拟日食的形成 我的记录：我的发现：发生日食时，三个天体大致在一条直线上，月球在中间。 月食是怎样形成的： 我的猜想：月食也绝不是被天狗之类的东西给吃掉的。 我的方案：利用三球仪模拟日食的形成 我的记录：我的发生：月食时，三个天体大致在一条直线上，地球在中间。 我的收获：地球 、太阳、 月球、太阳、地球、地球、地球 、 地球。 19 登上月球 我想研究的问题 2.月球适合人类生存吗？3.怎样才能登上月球呢？4 登月球难不难？ 观察实验： 我的交流：月球离地球很遥远，月球不适合地球生存。 我的发现：月球不适合人类生存。
