数学问题及其提出 1 全美数学教师理事会（NCTM）在其颁布的 学校数学课程与评价标准（1989）、 数学教学的专业标准（1991）以及 学校数学的原则与标准（2000）等文件 中，对教师提出了增加提出问题活动的教 学要求，即不仅应让学生解决预先提出的 数学问题，而且，还应重视学生提出数学 问题的活动。 澳大利亚（1994）的一些地方教育部门也 提出，应把提出问题看作是学生“做”数 学的一种重要表现。 2全日制义务教育数学课程标准(实验稿) : 总体目标分为了四个方面：知识与技能 、数学思考、解决问题、情感与态度。 在知识与技能中：“经历提出问题、收 集和处理数据、作出决策和预测的过程 ，掌握统计与概率的基础知识和基本技 能，并能解决简单的问题。” 在解决问题中：“初步学会从数学的角 度提出数学问题、理解数学问题，并能 综合运用所学的知识和技能解决问题， 发展应用意识 。” 3全日制义务教育数学课程标准（修改稿）： 总体目标2：体会数学知识之间、数 学与其他学科之间、数学与生活之间的 联系，运用数学的思维方式进行思考， 增强发现和提出问题的能力、分析和解 决问题的能力。 4普通高中数学
