精选优质文档-倾情为你奉上课题：3.7切线长定理 教学目标：1. 通过作图、观图理解切线长的概念，体会切线与切线长的区别与联系.2.经历探索切线长定理的过程,发展学生合情推理和演绎推理的能力.3应用切线长定理进行相关的计算和证明.教学重、难点：重点：切线长定理的推导过程及运用.难点：综合运用切线长定理进行有关的证明和计算.课前准备：课件、实物投影仪、圆规、三角板、导学案.教学过程： 一、创设情境，引入新课活动内容：上节课我们认识了圆的切线，知道过O上任一点A都可以作一条切线，并且只有一条.那么过圆外一点可以画几条切线？它们之间又有什么关系呢？想知道答案就一起进入今天的课堂学习.1.根据条件画出图形已知O外一点P，过点P作O的切线,可以画圆的 条切线？你有几种方法?处理方式：学生小组合作，尝试作图.师巡视指导，参与到学生的活动中.待多数小组完成后，选个别小组展示交流作法.师再播放课件小结作图方法.方法1：用三角尺.方法2:连结OP，以OP为直径作圆交O于A、B两点，作
