精选优质文档-倾情为你奉上儿童“习作起步”遭遇的困境与对策(一)合作分担，“写话”框架轻松搭作文起步，在本文中专指基础教育第二学段语文课程中的“作文”课程。按照现行的教材安排，一般在三年级才开始出现“习作”专项内容，课表中才出现“作文课”，课程标准中才出现关于“习作”的规定，人们通常把三年级学生的作文学习和练习称之为“作文起步”。“作文”至今依然是许多学生和老师心生畏惧的课程，三年级的孩子在学习这门课程的时候到底面临哪些困境，又有哪些对策，是本文着力探讨的领域。合作学习作为新课程改革力推的学习方式，已经日益为广大教师熟知和熟悉，在日常教学中也已经有了很多有益的尝试，其有效激发学生学习兴趣、拓宽学习广度、强化学习能力的作用也日益显现。“合作学习”方式与“作文起步”结合的探索却还是空白，笔者在这方面做了一些探索，本文就是着重阐述如何以“合作学习”消解“作文起步”中学生面临的诸多困难，进而提高教学效益的方法和原则。合作分担，“写话”框架轻松搭儿童作文起步的困境一：缺少“独白式”语言表达经验，建立言语表达框架能力弱。大家常说，习作就是“用笔说话”
