精选优质文档-倾情为你奉上论初中地理课堂教学中培养学生读图能力的重要性：周霞四川省攀枝花市实验学校()1读图能力的概念界定在我国地理教育界中对于地理读图能力的解释有很多种，其中大部分都倾向于地理读图能力是从图像中获取知识、信息的能力。裴新生老师在地理教育中的思维实践创新中指出：地理读图能力是学生能够独立地从一幅没有读过的地图中获取知识的能力，也叫地图的判读能力。他还把读图能力分为两个层次：一是表层信息的获取能力，即获取那里有什么的一般分布知识的能力。二是信息的获取能力，即从表层信息获取其内在联系分布规律，解释原因的能力，而这一阶段必须在思维的参与下进行，是理性认识阶段，也是读图的高级阶段。然而也有不少地理教学中的一线教师认为，读图能力就是从地理图像中检索信息的能力。马骏老师在给地理教师的101条建议中提出：地图能力的培养包括正确认识地图、熟悉地图、阅读地图和绘制地图以及图像与文字的转换。实际上这里提到的地图能力就可以理解为读图能力。综合以上的叙述，本研究认为地理读图能力的内涵包括三个方面：获取地图表层信息的
