精选优质文档-倾情为你奉上逻辑学三段论术语周延教案一：【教学目标】1、知识与技能（1）、能解释出周延的定义（2）、会应用判断主项、谓项周延与否的四句话（3）、能判断常见的词项的周延性2、过程与方法（1）、通过上课讲解和举例，联系生活实际中的问题，让学生理解周延的相关知识点。3、情感态度与价值观（1）、通过生活实际例子的引入，激发学生学习逻辑学的兴趣（2）、培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的辨证唯物主义观二：【教学重点】判断主项、谓项周延与否的四句话三：【教学难点】判断主项、谓项周延与否的四句话的应用四：【教学方法】提出问题师生讨论理解消化实际应用五：【教学过程】1：周延定义：判断本身直接或间接地对其主项（或谓项）的全部外延作了断定的，就称这个判断的主项（或谓项）是周延的，反之不周延。 举例1：比如：凡奇数都是整数。 讲解：这个判断对它的主项“奇数”的全部外延（即所有的对象）作了判断（“凡”即“所有”之意），那么它的主项“奇数”是周延的。而这个判断对它的谓
