1、|教学计划学情分析:本学期，学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统文化一无所知或知之甚少。教学要从零开始，重在启蒙。要通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟的美德。教材分析:一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。学习目标:1.让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学内容，正确理解所学内容。2.教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学
2、生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。教学重点、难点:传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的
3、文化素养。教学措施:1.教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2.注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3.注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。教学进度：每周一课第一周：第 1 课弟子规（节选）第二周：第 2 课小儿语（节选）第三周：第 3 课续小儿语（节选）第四周：第 4 课 大林寺桃花第五周：第 5 课 山居秋暝（节选）第六周：国庆节放假第七周：第 6 课 柳谯晚眺第八周：第 7 课 衣冠服饰第九周：第 8 课 言语应对第十周：第 9 课 读
4、书写字第十一周：第 10 课 洒扫清洁第十二周：第 11 课 年画第十三周：第 12 课 剪纸第十四周：第 13 课 风筝第十五周：第 14 课 泥塑第十六周：第 15 课 孔子（上）|第十七周：第 16 课 孔子（下）第十八周：第 17 课孟子第十九至二十周：复习考试|第一单元 蒙书诵读 单元备课教材分析：本单元的蒙书诵读主要安排了习惯养成方面的教育内容，共有三课组成。 弟子规主要讲解了小学生应该遵守的行为规范，如何对待父母兄长，如何对待他人；小儿语主要从说话做事的态度上，与他人的交往上来引导学生如何养成良好的习惯；续小儿语主要引导学生要学会反省自己，正确地对待他人的评价，更好地处理与他人的
5、关系。学习目标：1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3.懂得在生活中怎样对待父母、对待自己、对待他人。教学重点、难点:1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3.懂得在生活中怎样对待父母、对待自己、对待他人。课时安排：3 课时第 1 课 弟子规节选教材分析:本课告诉学生，孝敬父母是做人的根本，诚实守信是人生最基本的道德规范。学习目标:1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3.能结合拓展活动的内容与伙伴交流，懂得在生活中怎样对待自
6、己的父母。培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。教学重点、难点：1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3.懂得在生活中怎样对待自己的父母。培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。教学准备：课件课时安排：1 课时教学过程 二次备课一、导入新课今天我们要学习弟子规 。弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语学而篇第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育
7、。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为弟子规，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。同学们，你会读弟子规吗？谁还会背弟子规？二、范读、领读弟子规1.老师先范读一遍课文，请同学们认真听。弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信你在幼儿园或家里背诵过什么？你愿意背给大家听一听吗？|教学过程 二次备课泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 2.下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。三、释读1.师读第一段，讲解第一段，重点点拨弟子规的含义。2.学生一起说文意。弟子规 圣
8、人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 解说： 至乐莫如读书，至要莫如教子。 弟子规这本书是学童们的生活规范，他是依据至圣先师孔子的教诲编成的。 首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习 。以上这些事是学习的根本，非做不可。如果做了还有余遐，更应努力的学习礼、乐、射、御、书、术等六艺，各种经典，以及其他有益的学问。 四、朗读弟子规1.分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2.老师说上句，学生对下句。3.多种形式朗读，来争取当堂课背诵。五、完成书上的拓展活动1.想一想：看书思考,图上
9、表达了什么意思？（孝敬父母、尊敬老人）2.下图中小朋友的做法对吗？为什么？（要尊敬父母、关爱同学）六、课后拓展1.利用课余时间熟读。2.收集对联。七、欣赏弟子规的其他内容父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒父母教 须敬听 父母责 须顺承冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定出必告 反必面 居有常 业无变事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤亲所好 力为具 亲所恶 谨为去身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生你明白了什
10、么?跟你的同为说一说。请你回家背诵给爸爸妈妈听。|教学过程 二次备课板书设计：1、弟子规尊敬父母关爱他人学习文化教学反思：第 2 课 小儿语节选教材分析：本课运用通俗易懂的语言，介绍了为人处事的基本原则。学习目标：1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3.能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。教学重点、难点：1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3.能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养
11、学生做事沉稳、尊重他人的品质。教学准备：课件课时安排：1 课时教学过程 二次备课一、.揭示课题并简介学习内容小儿语是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。二、教师范读原文，请学生认真听一 切 言 动 都 要 安 详 十 差 九 错 只 为 慌 张 沉 静 立 身 从 容 说 话 不 要 轻 薄 惹 人 笑 骂 先 学 耐 烦 快 休 使 气 性 躁 心 粗 一 生 不 济三、领学生读词句四、师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、轻薄、安详。一切言动，都要安祥；十差九错，只为慌张。 大意：一切言语行动，要稳重，从容不迫；我们出
12、现的差错，都是1.谁会读课题?2.请你领着大家一起读课题。你还有那个字不认识？读给同位听一听。|教学过程 二次备课由于慌慌张张造成的。沉静立身，从容说话，不要轻薄，惹人笑骂。 大意：站立要平静，说话要不快不慢，平平和和。言语和动作不要轻佻，让人笑话和骂你。 先学耐烦，快休使气，性躁心粗，一生不济。 大意：首先要学会不怕麻烦，不能由着自己的性子来。性格急躁和粗心大意也不行，这样，一生也不会有好的时候。 五、学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。多种形式朗读，来争取当堂课背诵六、检查背诵七、完成书上的拓展活动图中小朋友的做法对吗？为什么？八、拓展训练当我
13、们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。板书设计：2、小儿语从容平和有耐心不能任性指名读一读。谁愿意上台来背给大家听？教学反思：第 3 课 续小儿语教材分析：本课运用通俗易懂的语言，介绍了为人处事的基本原则。是大人的处事经验和处世哲学。学习目标：1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3.能结合生活实际，与伙伴交流具体的为人处事的做法，懂得在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。教学重点、难点：1.能正确地朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。学习理解“夜来省己、过后羞惭”等。3.能
14、结合生活实际，与伙伴交流具体的为人处事的做法，懂得在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。|教学准备：课件课时安排：1 课时教学过程 二次备课一、简介续小儿语续小儿语形式与小儿语相同，仍分四言、六言、杂言三部分。不过内容比小儿语更成人化了。二、教师范读从小做人，休坏一点。覆水难收，悔恨已晚。白日所为，夜来省己。是恶当惊，是善当喜。人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。待人要丰，自奉要约；责己要厚，责人要薄。要求：1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2.结合译文初步感知诵读内容。3.体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解重点句“夜来省己、过后羞惭”1.学生结合注释理解
15、该句意思。想想哪些事做得对，哪些事做得不对，并改正。要虚心，不能夸耀自己，不能说无礼的话和狂妄大话，过后往往后悔莫及。2.全班交流。3.教师小结。四、学生练读1.学生认真跟读。2.学生自读。教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。3.小组交流。4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5.同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。同桌合作读，一人一句。6.师生共同放声齐读。 五、拓展活动1.说说书上图中小朋友的做法错在哪里？应该怎样说和做？2.当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？板书设计：3、续小儿语改
16、正错的要虚心不骄傲小朋友认真听老师来读，听清要求。课外延伸1.与父母一起多形式诵读。2.与父母交流诵读心得。3.课外搜集资料，了解有关续小儿语的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。教学反思:|第二单元 诗歌诵读 单元备课教材分析:本单元是一个诗歌诵读主题单元，内容都是对大自然风光的赞美。第四课大林寺桃花是唐代大诗人白居易游览大林寺时对山中春光的描写；第五课山居秋暝是王维的佳作，描写了山中秋季的美景；第六课柳桥晚眺是宋代大诗人陆游的作品。学习目标:1.能正确地朗读古诗，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解古诗的意思。3.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之
17、情。教学重点、难点:1.能正确地朗读古诗，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2.在老师的引导下，能够大体理解古诗的意思。3.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之情。教学准备：课件课时安排：1 课时第 4 课 大林寺桃花教材分析:大林寺桃花是唐代大诗人白居易游览大林寺时对山中春光的描写。学习目标:1.理解诗句的意思，初步了解春天景色的特点。2.在诵读的基础上能够熟练背诵大林寺桃花和绝句 。3.大体知道“为什么大林寺的桃花比山下的桃花开得晚”这种自然现象。4.教学生领会古诗诵读的方法，理解诗意，感受古诗的韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。5.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之情。教
18、学重点、难点:1.理解诗句的意思，初步了解春天景色的特点。2.在诵读的基础上能够熟练背诵大林寺桃花 。3.大体知道“为什么大林寺的桃花比山下的桃花开得晚”这种自然现象。教学准备:课件、相关图片课时安排：1 课时教学过程 二次备课一、课件导入1.课件：盛开的桃花。喜欢吗？2.古时候有一位诗人描绘了这种景象，让我们走进诗中，领略一番。二、古诗分析1.课文引入：出示春景图，导入新课2.学生自主学习，学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。教师范读这首古诗。教师领读。|教学过程 二次备课（1）重点字词：芳菲：盛开的花春归：春天结束了觅：
19、寻找（2）重点句子：（3）翻译：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 四月里，山下世间的花儿都纷纷落尽了；山上大林寺里的桃花，却刚刚灼灼盛开。诗人登山时已届孟夏，正是大地春归、芳菲落尽之时，没想到在高山古寺中，遇上又一片春景。从紧跟后面的“长恨春归无觅处”可以得知，诗人在登临之前，曾为春光易逝而叹怨。因此，当这始所未料的春景映入眼帘时，该是多么惊喜！这两句中， “芳菲尽”与“始盛开” ，在对比中遥相呼应。字面上是纪事写景，而言外是写感情和思绪的跳跃：由愁绪满怀的叹逝之情，突转为惊喜之情。在首句开头，诗人着意斟选 “人间”二字，似乎是在表达一种特殊感受：这一奇遇、这一胜景，让人仿佛从人间的现实世界，突
20、然步入到神话中的仙境。 “人间” ，指庐山下的平地村落。长恨春归无觅处，不知转入此中来 春天归去的时候，我常常怨恨无处把她寻找；谁料得到，她竟悄悄地溜到这深山寺庙来。正是在这一突来美景的刺激、触发下，诗人想象的翅膀飞腾起来了。他想到，自己曾因为惜春、恋春，以致怨恨春去的无情，谁知却是错怪了。这里把春光拟人化，仿佛她真有脚似的，可以转来躲去；而且岂只是有脚而已，你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢。3.老师范读，学生自读 4.总结： 这首诗以趣胜。全诗短短四句，从内容到语言似乎都没有什么深奥、奇警的地方，只不过是把“山高地深，时节绝晚” 、 “与平地聚落不同”的景物节候，做了一番记述和描写。但细读之
21、下，就会发现这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。它不仅写出了在山寺看见迟开桃花的喜出望外之情，而且蕴含了人间事所谓“别有一番天地”的理趣。诗人用对比和拟人的手法，把自然界的春光描写得如此生动具体、天真可爱。如果没有对春的留恋与热爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新颖，构思灵巧；而戏语雅趣，又启人神思。可谓唐人绝句中不可多得的珍品。三、日积月累背诵大林寺桃花板书设计：大林寺桃花人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。你还有那个字不认识？谁会读这首诗了，你愿意读给大家听一听吗？你知道这首诗的意思了吗？你能给我们讲一讲吗？四、精彩展示1教
22、师配乐诗朗诵。2谁能比老师背得还好？学生配乐背诵。教学反思：|第 5 课 山居秋暝(节选)教材分析：山居秋暝是唐代诗人王维的一首诗。在这首诗中，诗人运用生花妙笔为我们描绘了一幅清新宁静的雨后山村图，一幅优美的山水画:清幽的山景,淳厚的民风,这正是他理想中的生活环境。他不忍离开,回到官场上那种纷纷扰扰的生活中去,表现了诗人热爱大自然,陶醉于闲适恬淡的生活情趣。同时也表达了作者厌恶官场，想归隐山林的强烈愿望和对理想境界的追求。学习目标：1.对照“解析”理解诗句的意思，初步了解秋天山中景色的特点。2.在诵读的基础上能够熟练背诵山居秋暝和初夏游张园 。3.教学生领会古诗诵读的方法，理解诗意，感受古诗的
23、韵律美，培养学生对传统文化的学习兴趣。4.感受自然风光的美丽，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重点、难点：深刻理解王维诗歌“诗中有画”的创作风格，感受诗中的图画美。领悟诗歌主旨，感受诗人的高洁情怀和对理想境界的追求精神。 教学准备：课件 课时安排：1 课时 教学过程 二次备课一、导入新课 1.播放课件:山中美景。看了这些图片你有什么感受？2.唐代诗人王维用诗歌描绘了这样的美景。今天，我们来学习王维的一首山水田园诗山居秋暝 。 二、作者简介 王维（701761） ，字摩诘，蒲州人。开元九年（721）进士，累官至尚书右丞，世称王右丞，著有王右丞集 。诗与孟浩然齐名，称为“王孟” 。前期写过一些边塞
24、诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；其诗体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。” 三、课文讲解 (一)讲解近体诗的相关知识 古体诗与近体诗的时间分界为唐代，唐以后的诗称为近体诗。包括律诗,绝句和排律等几种,在字数上有五言,七言两种。近体诗的句式一般是每两个音节为一个节奏单位,每一个节奏单位相当于一个双音节词或词组,音乐节奏和意义单位基本一致.。 空山/新雨/后,天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女,莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自/可留 (二)根据注释,疏通文意,把握节奏的基础上有感情地朗读。 空山新雨后，天气晚来秋。 （时间、地点、天气） 教师范读这首古诗。学生自由读古诗，不认识的字可以问老师或同学。指名学生朗读这
