教育本质 关于教育本质问题的探讨 序 孟子:得天下英才教育之，三乐也。 柏拉图：教育是心灵的转向 卢梭 ：教育是培养儿童所有的观察、思维和感受能力 夸美纽斯 ：教育在于培养和谐发展的人 裴斯秦洛齐 ：教育在于依照自然的法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面能力 斯宾塞：教育就是为我们的完美生活作好准备 杜威：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组。 陶行知：生活既是教育。 一、几种有代表性的教育本质的学说 二、当今.关于教育本质的界定 三、结论 一、几种有代表性的教育本质的学说 1978 年后.各界对教育本质问题有各种各样的争议。长期以来在教育本质问题的探讨上形成了各种不同观点和理论,如生产力说、上层建筑说、双重属性说、多重属性说、特殊范畴说等。我们认为,教育具有多质性和复合性,对教育本质问题可以从不同侧面、不同角度进行研究;对教育本质问题的认识短时间内不可能有一个十分明确的答案,但争论可以促使我们更好地理解教育,更好地发展教育。 （一）生产力说 产生背景 主要论据 主要观点 主要论据：教育与.再生
